审视幼儿教育存在问题与引发的新思考
时间：2021-07-20 00:04:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。但是审视我国幼儿教育的现状，多种问题令人担忧：幼儿师资参差不齐，趋向小学化等等；因此，引发了我们深入思考，本文列举了一些应对的策略。
关键词：幼儿教育；问题；新思考；策略
社会在不断的进步，幼儿教育也在不断推陈出新，其教育目的是提高幼儿的认知能力、培养幼儿良好的行为习惯。在国家教育部门教育方针的指导下，制定出符合幼儿身心健康发展的教学计划，按时完成幼儿教育任务，让幼儿得到真正发展。目前幼儿教育存在一些误区，这主要表现在一下两个方面：
一是幼儿教育的师资参差不齐。
作为一名幼儿教师，对孩子要有足够的热心与耐心，还应具备必要的专业理论知识、采用灵活多变的教学方法，幼儿教师要具备多种才艺——唱歌、跳舞、绘画等。目前很多幼儿教师，没有接受过有关幼儿教育的专业培训，没有幼儿教师最基本理论为依托，缺乏专业的教学技巧，在教育教学活动中只教给幼儿简单的算术计算、读写拼音、认识一些汉字等，有时组织学生做一些简单的小游戏。教学方式单一，幼儿在学习中没有快乐，无视幼儿的接受能力，在学习知识和指导时有抵触情绪；另外，有的幼儿教育功利性强、过早的开发幼儿的智力，设置的教学内容难度大，只開发智力，不培养幼儿基本技能，不利于对幼儿的全面发展，不利于幼儿的身心健康成长。
二是幼儿教育趋向小学化。
在目前应试教育影响下，家长只注重幼儿学习成绩，不注重培养孩子学习的兴趣。家长在为幼儿选择幼儿园时，只注重其教育内容，不选择能放飞孩子梦想的幼儿园，这导致了幼儿教育小学化大环境的养成。部分家长认为幼儿教育是为小学教育奠定基础的，更有甚者让幼儿教师直接教幼儿学习小学知识，并对孩子学习要求非常严格，在无忧无虑的孩童时代给孩子绑上知识的枷锁，扼杀了幼儿的天性，只注重对幼儿学习知识的培养，加重孩子的心理负担，在孩子幼小的心灵播种重任——学习文化知识，孩子在双重（心理压力、学习压力）压力下，得不到全面发展。违背了幼儿教育理念，不利于幼儿身心发展。
幼儿教育要以全面提高幼儿素质为准绳，让幼儿教育合理规范化。因此引发了新的思考，来应对这些问题。
一是要树立正确的幼儿教育观念。
要从根本上解决幼儿教育存在的误区，幼儿教师和家长要转变思想，改变传统的幼儿教育观念，以先进的教学理念为指导，运用多种教学方法，挖掘幼儿的潜能，培养幼儿综合素养，这样才能确保幼儿健康的发展。幼儿教师要时刻认识到，在幼儿成长过程中，学习成绩的高低不是衡量一个人是否成才的唯一标准，要多全方位的培养幼儿的综合素质，让他们身心能够健康的成长。当然，这不仅是学校的责任，而是社会与家庭的共同重任。作为家长，要配合学校开展幼儿教育工作的同时，家长也要改变自身做法——摒弃陈旧的教育观念，站在幼儿的角度，尊重他们的爱好，培养他们乐观的性格，鼓励他们全面发展。
二是要培养专业型幼儿的教师。
幼儿教师在幼儿教育中发挥主力军作用，在幼儿教育中要有较强的专业技能，才能担任幼儿教师工作。首先，要加强专业化幼儿教师的培训工作，使其具备专业的理论知识，让幼儿在教育活动中占主体地位，重视幼儿能动性的培养。其次，幼儿教师要不断学习，学习各方面的知识：教育学、心理学等教育知识，要与时俱进，及时了解并掌握先进的教育理念，采用多种教学方法，与幼儿共同进步。教育主管部门要加强和学校间的联系，在日常教学中提出指导性意见，学校要组织教师之间要定期开展探讨活动，组织幼儿教师观看、观摩优质课，促进幼儿教师间互相的借鉴和学习，增强自身专业素养。
三是在幼儿教学中要采用多种教法。
部分幼儿教师的教学方法单一：上课给幼儿传授知识，然后布置作业，学生练习，最后教师检验做题效果。幼儿接受知识能力和认识事物的能力有限，幼儿教师用灌输式教学，严重阻碍幼儿学习的积极性。所以，幼儿教师要不断更新教学模式，让幼儿在课堂中愉快的学习知识，让他们感觉学习是一件高兴地事，让幼儿在学习中体验到乐趣，从而激发幼儿的学习兴趣和探索知识的欲望。幼儿教师在教学中应多观察学生，根据幼儿的兴趣，设计出幼儿喜爱的教学方式：教师采取做游戏的方式，把游戏与教学内容相结合起来，让幼儿在做游戏中增长知识，通过一系列游戏规则，幼儿在游戏中团结合作、积极思考。在游戏中开发了幼儿智力、增长了知识、还养成良好的行为习惯。
四是政府机构要完善的幼儿教育监管体制。
在民办幼儿园成为目前幼儿教育主力军这一背景下，政府要承担相应的职责，首先教育主管部门要建立幼儿教育监督体制，完善幼儿教育质量评价体制。从幼儿园卫生条件、教师专业水平、教学活动的组织能力、教育教学内容、幼儿园管理模式等多方位评价，监督，管理。评价不达标的幼儿园督促整改，直至符合要求，逾期没整改到位的由执法部门取缔关停，严格办园质量。同时，政府要加大对幼儿教育的投入力度，提高幼儿教师福利待遇，加强对幼儿教师的定期培训。
五是要做好幼小衔接工作，与小学建立直接联系。
幼儿园教育并不是不考虑幼儿阶段与小学阶段衔接工作，而是遵循幼儿身心发展的规律，科学地合理的做好衔接工作。我们必须从在幼儿阶段是提前学习语文、数学知识的这一误区中剥出来，要全面地看待这两者之间的衔接问题。幼儿教育应该从培养幼儿学习品质、学习兴趣、学习习惯等方面着手做好与小学的衔接工作的。
总之，幼儿教师要及时审视自身，在幼儿教育教学中要及时发现存在的问题。要科学理论的指导更新调整教学方法、采用灵活多样的教学模式激励幼儿自主探究、创新，让幼儿在掌握多种技能的前提下健康、的成长。
参考文献：
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