浅析如何发挥思想政治理论课教师的主导作用
时间：2021-07-06 20:03:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】我国高等教育改革导致传统教育模式向现代教育模式转变，思想政治理论课（简称“思政课”）教学经历了从只重视教师的主导作用到只重视学生的主体作用的改变历程。本文分析什么是思政课教师的主导作用、为什么要强调思政课教师的主导作用，重点说明如何发挥思政课教师的主导作用，从这三个方面来探讨新时期思想政治理论课教学中教师的主导作用不容偏废。
【关键词】思想政治理论课；教师的主导作用；发挥
当前，我国高等教育改革潮流方兴未艾，从传统教育模式向现代教育模式转变的客观趋势日益凸显。思想政治理论课教学长期存在着教师的主导作用和学生的主体作用之间的矛盾，过去我们过多强调教师的主导作用而相对忽视了学生的主体作用，这一观念造成了“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统教育模式，满堂灌、填鸭式的教学方式严重阻碍了学生学习积极性和主动性的发挥。针对传统教育这一弊端，思想政治理论课教学将学生的主体作用作为矛盾的主要方面来抓。但我们经常容易犯从一个极端走向另一个极端的错误，认为现代教育模式应该是，坚持学生主体论，教学以学生为中心，否认教师的主导作用，这是一种典型的矫枉过正。所以笔者结合自己的教学经历，认为思想政治理论课教学中教师的主导作用不容偏废。
一、什么是思政课教师的主导作用
从字面来理解，“主”就是主要的；“导”就是引导、向导，“主导”就是指能控制事物的全局，引导事物朝一定方向变化、发展，对事物的发展能起决定作用。思想政治理论课教师在教学中的主导作用表现在教师是教学活动的组织者、设计者与发起者，对整个教学起规划与导引作用，教师通过系统的有计划的知识传授、理论阐释、言传身教等多种方式对学生世界观、人生观和价值观产生重大影响。思想政治理论课教师在教学过程中能够具有主导功能，是由其地位和作用所决定的。
其一，从担当的角色看，教师是课程的负责人和设计师，教学内容的选择、教学方法的运用、教学进程的安排、学生学习成绩的评价等皆由教师实施与掌控；其二，在教学目标的指向上，教师能发挥导向或者纠偏的功能。就思想政治理论课教学来讲，以正确的观点、科学的态度引领学生，采用各种途径和方法调动学生内在的积极因素，使学生树立科学的马克思主义信仰，包括正确的世界观、人生观和价值观，良好的思想品德，严谨的治学态度等都是教师义不容辞的责任。因此，教师把教学导向当作思想政治理论课教学的生命，是提高整体导向能力的基本前提。把教学质量作为核心，是提高教师导向能力的根本保障，把服务学生当作宗旨，是提高教师导向能力的必由之路。而要做到导向正确，对于思想政治理论课教学，关键是坚持政治原则、真实原则和以生为本的原则，关注学生诉求，加强对学生现状的分析，紧扣教学重点、抓住社会热点、彰显理论亮点、关注学生思想难点，始终高扬时代主旋律，使得思想政治理论课堂教学成为解决学生思想问题的“减压阀”、促进学生成长的“助推器”和展现教师形象的“大舞台”。
二、为什么要强调思政课教师的主导作用
从哲学认识论来分析，思想政治理论课教师能够在传授知识的基础上，培养学生的能力、开启学生的智力，在心理上能够发展学生的个性，在社会化、伦理方面能够进行品德教育、丰富学生的精神生活，促进个体的社会化。也就是说，教师是教者，学生的本质身份是“学习者”，这就决定了教师与学生之间交往的“非对等性”的绝对性。
在思想政治理论课教学中强调“教师主导”，是由教育活动中教师“教者”这种本质性的身份所决定的。尽管教学过程中有某种转换，但教师在教学交往过程中扮演的是“教”、学生承担的是“学”的角色区分仍然是鲜明的。教师不仅是“术业有专攻”，又是“闻道在先”，教师在学生之先受過专业训练，这是教师之所以为人师的前提。而学生“闻道在后”，这是学生之所以求学的原因。因此，教师在教学中要传道、授业、解惑，就必须发挥教师的主导作用。尤其是思想政治理论课教师，既担负教学内容选择、方法导引等职责，更承载“价值导引”，使学生认同、接受、内化马克思主义，进而升华精神世界的重要使命。所以，“教师主导”这一教学原则始终是要坚持的，但问题在于如何理解“教师主导”以及如何实现“教师主导”。在一些教师的观念中，常常把“教师主导”理解为“教师主宰”或者“教师垄断”，即教师在教学中“锁定”、掌控一切，如教学内容、教学流程以及师生关系等各个方面。在他们的视域里，自己是理论、观念、行动的权威，具有百分之百的正确性，是真理的代表；学生被视为“白板”的“无知”者，他们只有认同、顺从、接受的义务；师生间的关系是“我说你听”、“我打你通”的线性关系。知识被当作教师的“占有物”，课堂是传授这些包裹着的知识的工厂，学生是失去自主性和精神成长的客体化的“容器”，并且对一切教师主导的必须“照单收下”。长此以往，思想政治理论课培养的只能是有知识无智慧、有认识无思想、有眼睛无判断、有文化无德性、有青春无热血的人。
三、如何发挥思政课教师的主导作用
2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，要增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上。因此，作为大学生思想上政治上的引路人，思政课教师发挥好主导作用，是贯彻中央文件精神，坚持全员全过程全方位育人的关键因素。
（一）更新教学观念，确立“为学而教”是发挥教师主导作用的指导思想
要充分发挥教师在思想政治理论课教学中的主导作用，就必须更新教学观念，确立为学而教的指导思想：要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。教师的任务不仅是教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。“师傅领进门，修行在个人”，单有教师的“教”，没有学生积极的“学”，不能构成完整的教学活动。为学而教的指导思想要求在充分发挥教师的主导作用同时，调动学生的主体性，使两者达到有机结合。只有这样，思想政治理论课才能收到良好的教学效果。古人云“教学相长”讲的就是这个道理。
