当前女大学生幸福观的影响因素及对策分析
时间：2021-06-16 20:02:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:以研究幸福观教育对思想政治教育的影响为为出发点,以女大学生为切入点,深入探讨不同客观因素对女大学生幸福观的影响,根据不同的因素分析相应的对策及解决方案。
关键词:女大学生;幸福观;对策
中图分类号:C912文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)22-0081-02
幸福观,就是人们对幸福的根本看法,是人们的世界观、人生观的反映。对人生理想、人生目标和人生信仰的确立起着重要的作用。由于人们的生活目标不同,人们的幸福观也不同。受到历史条件、社会环境等因素的影响,不同时期、不同社会制度下生活的人的幸福观也是不同的。女大学生作为接受国家高等教育的特殊女性群体,其幸福观备受社会关注。然而,她们所处的年龄阶段正是从青春期向成熟过渡的阶段,思想观念还不够稳定,人生观和世界观也不够明确,部分女大学生的幸福观还较为模糊。现实中女大学生注重婚姻、家庭对幸福的影响,认同现实的满足与幸福的关系,对事业的追求低于男大学生,对现实幸福感较强而对未来幸福预期不足。因此,分析影响其幸福观形成的影响因素,进而在幸福观教育上加以合理的引导,帮助她们形成积极、正确的幸福观具有重要的意义。
一、影响女大学生幸福观的因素分析
想要更好地教育和引导女大学生树立科学合理的幸福观,首先要明确的就是女大学生幸福观的形成及影响因素。家庭、社会生活环境、校园环境、个体身心健康状况等因素都影响和制约幸福观的形成和发展。在对120位来自不同大学的在校女大学生的调查中显示,除主观因素外,绝大部分人认为家庭环境(62.9%)和社会环境(61.7%)对幸福观的形成有着更为重要的影响。其次,校园环境、学校教育(40.2%)也是不容忽视的因素。
1.家庭因素对女大学生幸福观的影响
(1)家庭的教育方式。不同的家庭教育对女大学生幸福观的影响是不同的。调查表明,幸福观模糊、不正确的女大学生的家庭教育中,均存在着一些普遍的误区和负面因素。在一些生活环境较好的家庭,父母会因为过分溺爱、过度保护等错误的教育方式,导致女大学生过度地依赖父母,没有自己的理想、追求。而来自贫困家庭的家长,则会因过高的期望给女大学生施加了过多的压力。不正确的教育方式和不切实际的期望,导致女大学生在过分安逸或巨大的压力下产生了不正确的幸福观。
(2)家长的文化水平。家长的文化水平和受教育程度是能否成功教育子女的重要指标。除个别情况,家长受教育程度更高的家庭在女大学生幸福观的教育上能够给予更多的良性引导,使她们可以对自己的幸福观有比较清晰的方向和原则;相应的,一些文化程度有限、没有受过足够教育的家长,在对女大学生幸福观的教育上显得力不从心,无法提供更多的指引和帮助,导致来自这些家庭的女大学生在幸福观的认识上比较茫然,很难树立积极明确的人生理想和人生目标。
(3)家庭环境。家庭环境对子女的影响是终身的。家庭关系和谐、民主,父母相敬相爱,尊老爱幼,并能为子女的健康成长创造一个良好的环境,都会使女大学生从小受到良好的教育和熏陶,形成良好的言行举止、待人接物的习惯,从而形成积极正确的幸福观。相反,如果父母、长辈行为不良、举止不雅、正确引导不够、甚至从事非法行当等,对女大学生的成长均是极为不利的。
2.社会因素对女大学生幸福观的影响
(1)社会风气。当前社会上弥漫着一种一切向钱看,自私自利,缺少社会责任感的社会风气。一些关于女性“干得好不如嫁得好”的论调深入人心,女大学生“集体报名富豪征婚”等现象也广为流传。虽然大部分女大学生的幸福观是积极健康、务实进取的,但我们也不得不承认,受社会环境的影响,部分女大学生对幸福观的定义十分现实,拜金主义、功利主义、个人主义倾向明显,由此产生好高骛远、急功近利的思想。腐朽的社会风气导致部分女大学生对金钱和名利过于看重,对幸福的认识也出现了偏颇[2]。
(2)媒体导向。前教育部原副部长吴启迪就说过,“受到一些‘嫁入豪门灰姑娘’的电视剧影响,有相当部分女大学生出现了‘傍大款’的观念,这是一种悲哀。”在网络等媒体对女大学生幸福观影响的调查中表明,目前大众传媒并没有帮助女大学生建立积极正确的幸福观,相反却造成了更多不好的影响。在对“您认为当前热播的电视剧《蜗居》,以及女大学生当二奶等网络新闻对女大学生的幸福观起到积极影响了吗”的调查中,大多数女大学生认为此类舆论导向比较客观(50%),或者比较负面(34.9%)。目前,网络、报纸、电视、电影等主流大众媒体,利用社会上的个别现象制造新闻和噱头,以通过赢得更多的点击率和收视率来挣取广告费和赞助费。然而造势者只单纯以利益为出发点进行炒作,忽略了对社会风气和社会舆论应担负的责任,造成了负面的媒体效应。这样的做法导致很多勤奋努力的女大学生在对幸福的认识上变得更加茫然。
3.校园因素对女大学生幸福观的影响
(1)校园文化的负面影响。近年来,虽然高校的校园环境较以往有很大改善,但也存在着许多负面的因素,例如,片面追求经济效益而忽视办学质量,忽视对学生树立正确道德观念的引导,校园软环境较差,缺乏积极向上的校园文化氛围;部分学生间的功利性价值观较为严重,物质生活相互攀比,精神生活比较贫乏,这些都影响着女大学生树立积极正确的幸福观。
(2)社会性别教育缺失。我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式,表面“一视同仁”的观点开设的道德教育课程。对女性在认知方式、情感表现、处世态度、性格的社会性别没有考虑,在各个高校内,针对幸福观、特别是女大学生幸福观的教育方式和手段还存在不足,教育内容也比较匮乏,缺乏针对性。一些政治辅导员对女大学生在幸福观形成过程中出现的问题,不能做到及时的发现和有效的引导。
4.自身因素对女大学生幸福观的影响
进入大学以后,课业压力相对高中减轻了很多,很多女大学生的注意力从学业转向了其他方面,恋爱、实习、就业、了解社会、认识社会,等等。在学校中,来自不同地区的女大学生之间最明显的差异就是生活水平的不同。一些来自富裕家庭的女大学生在物质上的充裕,使部分虚荣心重或性格任性的女生产生相互攀比、争强好胜的心理,长期对学业的忽视,对物质和金钱的盲目追求和渴望,使女大学生在对幸福的认识上逐渐产生了误区。
二、对策与建议
首先,社会、家庭、学校共同努力,对女大学生的成长进行正确的引导。单纯依靠学校是不能帮助女大学生建立正确的幸福观的,更要家庭教育和社会影响的支持和配合。家庭教育应配合学校教育认真地引导女大学生辩证地分析和认识各种社会现象,鼓励女大学生选择积极健康的生活方式,努力学习新知识,了解新事物,不断拓宽视野,提高自己的综合素质,进而树立清晰正确的幸福观和人生观。社会的各种宣传媒体应大力弘扬社会正气、奉献精神、诚信品格、环保意识等,给女大学生以高尚积极的引导。家长应及时发现社会影响中的不良因素和积极因素,指出错误的、运用正确的,帮助女大学生树立更清晰的判断是非的标准;同时应加强同学校的沟通与联系,按期了解女大学生在学校的成绩及思想状况等。社会、家庭和学校相互配合,家长利用社会教育和学校教育强化家庭的幸福观教育,形成良性运转。
其次,积极利用网络开展幸福观教育。加强校园网建设,利用网络资源对女大学生的学习、生活提供服务和帮助,引导女大学生正确地利用和认识网络资源。建设有创新、有知识、有趣味、有帮助的幸福观主题教育网站,积极开展参与性强、有吸引力的网络教育活动,建立无形教育和有形教育、课堂教育和课后教育相结合的教育模式,增强幸福观教育的有效性。同时,关注流行的不良网络焦点和信息,利用女大学生经常使用的聊天软件和经常登陆浏览的网站等,密切关注女大学生的心理动态,对于幸福观不正确、有错误倾向的女大学生应及时进行沟通、教育,扼制错误思想苗头的产生。运用科技、法律以及行政手段,加强校园网的管理,过滤不良网站、网页,禁止不健康的有害信息在校园网中传播,为女大学生提供良好的校园网络环境,从而进一步帮助女大学生建立积极、正确的幸福观。
再次,努力营造良好的校园文化和校园氛围。对于部分女大学生幸福观模糊,人生信仰、人生目标不够清晰等问题,高校有着义不容辞的教育责任。可以开设幸福观教育的选修课、邀请一些当前在社会上成绩卓越的优秀女性进行一些座谈、讲座等活动,来引导女大学生建立更正确的幸福观;还可以鼓励女大学生建立专属的女生校园团体、联合会,定期让女大学生通过交流来开阔视野、充实生活,在活动中吸取有益的知识来丰富内涵等等。这些对于女大学生树立健康、完整、积极地幸福观都会提供有效的帮助。
最后,女大学生应不断加强自身修养,用知识充实自己,用文化提升自己。通过持之以恒的学习,明晰判断是非的标准,洁身自好,不受腐朽思想的侵袭。选择健康的生活方式,积极的生活态度,获得健康的身体,丰富的情感。同时要树立崇高的理想,为理想目标努力奋斗。通过对自身的不断完善,成为有责任、有理想、对社会有贡献的人,对幸福的认识也会在学习和提升的过程中逐渐加深,形成积极健康的幸福观[3]。
综上所述,女大学生幸福观教育是大学生思想政治教育的一个重要课题,而在当前的社会环境中更是十分紧迫。社会、家庭和学校应建立三位一体的合力教育网络,有效推进和完善教育方式,强化教育效果,通过共同努力,使女大学生成为有知识、有思想、有能力、有素质、对社会有贡献的人,真正尽到对国家、对社会、对人民应尽的责任和义务,为发展社会主义和谐人际关系、形成文明进步的良好社会风尚贡献一份力量。
参考文献:
[1]易定宏.2010公务员考试热点分析与时政[M].北京:京华出版社,2009,(04).
[2]钟万林.如何培养当代青年正确的幸福观[J].经济与社会发展,2006,(02).
[3]陆祉亦,谭建平.幸福观教育在思想政治教育中的价值[J].决策探索,2008,(03).
