为早恋学生亮一盏心灯
时间：2021-06-16 00:00:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
进入青春期的学生在承受来自身体变化的紧张和压力时,还要接受来自心理上的种种变化,尤其是对异性的渴望,让很多同学痛苦不堪、不知所措。他们迫切地希望有人能理解和帮助他们。笔者清楚地记得一腼腆的男孩走进咨询室的情景,他说:
我现在初二,马上快到初三冲刺了。可是在初一时我深深喜欢上了我们班的一个女孩,她是班上最漂亮的,但成绩没有我好。我是班长,成绩名列前茅。我坐在她的后面。从初一以来,我一直暗恋着她,估计她也知道,可她一点表示也没有。上课时我总会望着她的长发,她的睫毛,她的纤指,总幻想着和她在一起,因此让我一直烦恼,夜夜不能眠,失魂落魄,成绩有了些波动。经过一个寒假,我觉得该将精力放在学习上,可是脑海总有她的倩影,她的笑颜,挥之不去,好苦恼。怎么也忘不了她,现在总想在她面前表现,我曾努力克制自己,但总是经意不经意的会去关注她……
看着这个一脸稚气却痛苦异常的学生,笔者感触颇深。他只是千万个青春期孩子的一个缩影。他的这种行为在很多人的眼里教被归到早恋的范畴里,似乎在青春期的同学身上有越演越烈的趋势。家长、老师一旦发现学生有这样的苗头时,也如遇洪水猛兽,坚决制止。殊不知在这样的情况下,很多同学“推一把成恋人,拉一把成朋友”,所以遇到这样的问题我们要找到原因和对策,不可采取简单而粗暴的措施。
初恋的高峰年龄段在13～16岁,平均年龄为14.20岁。早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部,因工作需要有更多的机会接触异性,容易引起异性的注意和追求;另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生,他们学习不好,心理压力大,容易移情于两性交往;或缺乏父爱母爱,感情饥渴,易寻求同龄人的关怀。
试析起来,中学生早恋有以下特点:一是朦胧性,对两性间的爱慕似懂非懂,不知何为爱。二是单纯性,只觉得和对方在一起很愉快,缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性,表现为女生有早恋的较早、较多,可能与女生发育较早有关。四是不稳定性,两个人随着各方面的不断成熟,理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化。五是冲动性,缺乏理智,往往遇事突发奇想,莽撞行事。
青少年早恋一般会经历四个阶段:第一,确定目标。开始关注某个异性,默默思念,可能有眉目传情、暗送秋波等表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段,成为“单相思”。第二,有所行动。中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等,表示对某一异性的好感。同时可能有约会行为,如一起逛公园、看电影、外出旅游等。第三,频繁约会。可能公开化,似乎已经确定了“恋爱”关系。第四,发生性关系。虽属少数,但近年来有增加的趋势,尤其在职业高中、中专、技校学生中。因认为自己即将走上社会,已经成人,发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。
这一时期的青少年在很大程度分不清什么是友情什么是爱情,意志薄弱的同学很容易出现早恋现象,再加上现在影视媒体的性视觉污染,也让那些进入青春期的孩子蠢蠢欲动。性剌激的增多,使青少年的性本能在客观上得到了强化。加之青春期的中学生,对性信息十分敏感,表现出过高的兴奋性,并受情绪的影响引发强烈的性冲动。这些都无疑对情窦初开、良莠难辨的早恋学生起了强劲的鼓动作用。家长的粗放管理或者对分数的过高要求,对孩子的行为强加干涉都会在一定的程度上促使孩子走进早恋的队伍。学校重智轻德,片面追求升学率,任意削减活动课程,校园文化单调,校园生活枯燥,使中学生过剩的能量得不到正常的释放。对性教育的认识不足和保守,使性教育在大多数学校得不到正常开展,而中学生对性问题又是急于了解和渴求的,那么,电影、电视、报刊杂志等媒体就成为他们了解相关知识的主要渠道。
早恋虽然符合中学生生理、心理发展的规律,但并不是性成熟的必然产物。因为人的一切行为都受一定的思想和意志所支配和控制,教育在这个问题上并不是“无为”的。所以,对中学生的早恋,要加强研究,寻找对策,掌握规律。
1.加强中学生的青春期教育。中学生阶段是人生中很重要的时期,由于中学生心理的成熟滞后于生理的成熟,他们会遇到许多困惑和不解。他们认为自己长大了,有一种“成人感”,但又处处要依靠父母;他们遇到难题想和父母谈,又不便开口,因此丞需对他们进行青春期教育。
青春期教育应以性教育为核心内容,还应包括伦理道德教育和法律教育。性教育要注重性知识教育和思想品德教育相结合、健康教育和人格教育相结合,通过性教育使学生通晓某些性生理和性心理知识,使其能正确对待随着自己身体发育而出现的来潮和遗精,预防有害的习惯和性心理的过早觉醒,帮助他们减轻和性成熟有关联的各种体验,避免由于出血和遗精而带来的惊恐、不安和害羞。性道德教育有助于使学生提高分辨性问题是非美丑的能力,培养道德意志的自控能力,他们懂得:人不同于动物。其主要区别在人能控制本能欲念,动物则是自然流露。因为人有人生观和道德观,通过教育使他们明了青春期情感的烈马应受到道德和理智之缰的控制。
性知识的教育应掌握适时和适度的原则,不应使性知识教育成为纯生物的、自然主义的性知识启蒙,否则会带来有违初衷的诱惑力,达不到教育的目的。
2.鼓励和指导好中学生异生交往。青春期学生的异性交住,是青春期教育最受关注的问题。由于害怕异性交往又导致早恋增多,有些学校和教师人为地在男女生间高高筑起一条“三八线”。这种做法往往适得其反,越禁越多。因为“回避绝对自然的东西就意味着加强,而且是以最病态的形式加强对它的兴趣,因为愿望的力量同禁令严厉程度成正比”。(罗伯兰·罗素语)。其实,中学生萌发和产生“性爱”心理,要经过几年甚至十几年的时间,才能有条件进行恋爱和建立婚姻家庭。在这段“延缓满足”期内,友谊正可以成为一种重要的补偿,异性交往既可萌发初恋的情感,导致早恋的发生,亦可以使初恋情感得到净化和升华。究竟朝哪一方向发展,往往取决于教育者的引导。因此,作为教育者,既要为中学生创设一个宽松自由无压抑感的健康的交住环境,尊重他们之间的异性交住,又要给予积极的恰当指导;要教育男生尊重女生,行动要讲究分寸,教育女生自尊、自重、自爱。使他们明确:①友情和爱情的区别。友情不等于恋情,友情可以发生在同性和异性之间,而恋情只会对异性产生。友情是对着大伙的,不排斥他人,恋情则是单一的、排他的。友情是公开的,可以共同分享的,恋情是隐蔽的,自私的。这有助于他们正确地分辩自已和别人的感情含义,保持一定的警觉。
②避免不必要的身体接触,注意自己的外在表现。青春期的学生正值情窦初开,在非正常情况下,异性间身体各部分的接触都会产生异样的感觉,使人想入非非。③求广泛忌单一。与异性的交往,要尽可能减少单独相处,多参加集体活动,并在集体活动中与众多的朋友保持良好关系。
3.开展活动,拓宽兴趣,使青春期学生情感迁移。青春期的学生精力充沛、智力发达、兴趣爱好广泛,这本是好事,但由于缺乏辩别是非美丑的能力,也就易陷入低级趣味之中,过早地对性产生兴趣,出现早恋。教育者应及时将他们的意识和兴趣引导到认识的兴趣,运动的兴趣和社会的兴趣上来。首先引导他们把旺盛的精力用在刻苦学习,立志报效祖国,成为有用之才上。其次要开展第二课堂活动,开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动,把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来,使他们的精神有所寄托,旺盛的能量得到释放。这样有利于预防早恋,也可使早恋的情感得到迁移,及时娇正早恋行为。
4.抓住苗头,防微杜渐。中学生的早恋大多是秘密进行的,但也会有预兆,都会流露蛛丝马迹。因此,教师应细致地观察学生生理心理的变化,及时发现苗头,有针对性地做好个别教育工作。据典型调查材料表明,有早恋行为的学生发出的信息有:突然过分地追求时髦,讲究穿戴,修饰打扮;活泼好动、喜欢和教师交往的学生,一下子变得沉默寡言,不愿再和老师特别是班主任接触,经常瞒着父母和同龄异性单独去看电影或去游乐场;突然有人寄信来,而且寄信人不留地址;喜欢看有恋爱情节的电影、电视、言情小说……教师若发现上述情况,要根据学生个性发展的历史和现实的心理状态认真分析,作出正确的诊断。一旦发现学生早恋,要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则,晓之以理,动之以情,情理结合,引导学生进行自我反省,认识早恋的危害,自觉矫正早恋的行为。
5.努力创设一个利于中学生成长的教育环境。个体的教育影响是家庭、学校、社会三方面综合活动的结果。因此,实现学校、家庭、社会的最佳配合是对中学生进行早恋教育的有效途径。首先要改善社会大环境,净化社会风气。社会各部门都要担负起教育下一代的重任。电影电视和出版部门既要注重经济效益,亦要注重社会效益;文化部门对音像、书刊作品要加强查处力度,防止黄色音像、书刊作品泛滥;公安政法部门对贩卖,传播黄色淫秽书刊、音像作品的不法分子要坚决予以查究。街道、居委会、村委会要加强对学生的假期教育。其次,发挥家庭教育的优势和作用。家长要端正教育思想,关心子女的全面发展。对子女的早恋行为要有正确的认识,鼓励和指导好子女的交往;要善于把孩子对性的好奇迁移到健康、有益的方面,为他们开辟新的天地。再次,学校教育要发挥主导作用,首先要教育好学生正确分辨外界的信息,提高对文艺作品的欣赏能力,提高自身的免疫力;要与家长密切联系,做好家长的指导,争取和调动社会各方面的积极因素的配合,形成教育合力,提高教育的实效。
因此,在每个孩子走进青春期的时候,笔者真诚的希望他们能健康平顺的走过花季的年龄。让我们所有的成人为孩子们在心中点燃一盏心灯,照亮他们前行的路。
