树立科学理念,创新军事指挥人才培养模式
时间：2021-05-24 04:01:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：信息化化条件下，战争形态正在发生深刻变化，对军事指挥人才培养提出了新的挑战。需要树立联合式培训、检验式培训和开放式培训等科学的培养理念，合理构建军事指挥人才培养模式，科学地融合各种教育资源，大力开展实践性教学，积极学习借鉴外军教育管理经验，实施国际化培训，努力提高人才培养的质量效益。
关键词：科学理念；军事指挥；人才；培养
中图分类号：G71 文献标识码：A
当今时代，经济社会快速发展、科学技术进步日新月异，军事领域也正在发生前所未有的深刻变革，战争形态正由机械化向信息化转变，由传统的常规战争向多样化军事行动拓展，这不仅对作战指挥提出了更高的要求，同时也对军事指挥人才培养提出了新的挑战。要顺应时代潮流，准确把握时代发展趋势，树立科学的人才培养理念，创新人才培养模式，积极推进军事教育改革，以适应培养符合信息化作战需要的军事指挥人才的需要。
一、树立联合式培训理念，科学融合各种教育资源，提高人才培养效益
全军第十六次院校会议明确，要“进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系，全面提高人才培养的质量效益。”为贯彻此精神，需要树立联合培训理念，努力构建并不断深化军队院校、部队（训练机构）和地方院校的三方互动、优势互补的合力育人机制；建立一个配置合理、门类齐全、层次递进，能够培养高素质指挥人才的院校教育体系和部队训练体系，开展多层次、多渠道的联合培训，打造指挥人才培养的高效平台。
（一）融合各类军队院校教育资源，构建指挥人才联合培养体系
美军构建有良好的指挥军官联合培养体系，按照军官生长的过程和级别分为任命前、初级、中级、高级和将官5个阶段，并在不同培训阶段的院校设置相应的联合教育课程，并要求严格按照联[1]合教学大纲分阶段进行教学。教育内容从基础到应用，由浅入深，战术、战役、战略层次相互衔接，逐步培养和锻炼指挥军官在作战中有效履行职责所需的知识和能力。
我军指挥人才的培养，要在全军新的院校体系框架下，努力实现初、中、高级院校和指挥、技术院校以及学历教育、任职教育院校之间的纵横衔接，形成人才培养的共同体，进一步完善指挥人才联合培养体系。如，在当前我军初级指挥军官的培养模式下，针对“分流”阶段培训内容较多、时间紧迫的特点，可以将初级指挥军官“分流”阶段的部分共同课程，前移至“合训”院校，进一步实现“合训”与“分流”院校组训方式的有效衔接。在指挥人才培养各个阶段，部分院校针对培养对象的特点和培训内容的相似程度，对于可以实现交叉融合的教学内容，可统一制订教学计划、统一选派教员上课、统一进行课程设置、统一组织实践性教学。如实施“指参合训”、“军种合训”等。
（二）融合军队院校与部队培训资源，形成合力育人机制
各国军队普遍重视对指挥军官进行军事院校的系统培训，外军还普遍坚持了先训后用、训用一致的原则。如，美军指挥人才培养坚持逐级培训、逐级训练、不训不用、训用衔接，“院校培训一部队实践一院校培训-部队实践”的模式基本贯穿了美军指挥军官的整个职业生涯。
我军指挥军官培养在制度上也基本走开了训用结合的路子，但在实际实施过程中，一定程度上还存在“训用脱节、训而不用、用非所训”的现象。军队院校与部队、训练机构要通过协议、协商、协调等方式，建立广泛、经常、稳固的联系与协作，形成良好的合力育人机制。通过开放教育训练平台，实现资源共享、信息互通、人才互动、优势互补，形成“院校（训练机构）培训—部队实践”之间的良性循环。院校和训练机构可聘请机关领导、部队指挥员作为客座教官，定期到院校和训练机构讲学；部队要接纳院校和训练机构的教研人员、学员到部队调研、考察和任职，深入了解部队对指挥人才需求和指挥人才在部队的成长情况，并有针对性地调整培养人才培养方案和培养目标。
（三）融合军队院校与地方院校教育资源，建立军地融合的培养模式
美军依托国民教育培养军事人才历史悠久，形式多样，制度健全，其基本做法为世界各国军队所效仿，并产生了一定的影响力。我军从1998年7月开始，实施依托国民教育培养了大批军事人才，许多指挥人才已经走上了中高级领导岗位，取得了显著的成绩，但是现有制度还需要不断创新和完善。要进一步完善依托国民教育培养军事人才制度的领导管理体制和国防生招生选拔机制；降低指挥军官的培训重心，前伸培训起点，在发挥军事教育主阵地功能的同时，又充分依托国民教育，真正将军事指挥人才的培养纳入国家教育和人才培养的大系统中。
针对当前部队信息化建设薄弱、信息化人才缺乏的现状，加大依靠地方高等院校培养人才的力度。一方面，要从地方院校选拔具有深厚理工科教育背景的优秀人才，为军队指挥军官的选拔和后续成长提供优质的“土壤”，弥补军队人才培养资源的不足；另一方面，要选拔部队团级以下的优秀指挥军官到地方普通高校学习深造，解决部队指挥人才知识结构单一，信息化技能弱等问题。
二、树立检验式培训理念，大力开展实践性教学，提高人才培养质量
信息化条件下，军事指挥人才培训内容的针对性、可操作性更强，培训过程中必须强化实践环节，积极走开基地训练、模拟演练、网络教学和岗位任职锻炼的路子。要把实践锻炼作为培养军事指挥人才的重要环节，注重通过不同实践途径、实践形式和实践岗位的锻炼来提高指挥军官各方面的能力。
（一）在指挥所演练中锻炼军事指挥人才的组织指挥能力
指挥所演练，是锻炼指挥人才组织指挥能力的最好形式之一。演练中，要按照信息化条件下指挥机构的编组要求，根据培训对象任职情况和可能担负的作战任务，按指挥所要素和作战需求进行模拟指挥编组演练。演练时，受训者要分别轮流担任相应的职务，以加强不同性格类型、不同任职经历人员之间的沟通以及对不同岗位的理解，强化信息主导、体系对抗、联合制胜观念，着力提高指挥人才信息化条件下的作战指挥能力。
