汽车维修职业教育教学改革措施
时间：2021-04-21 08:01:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：科技、经济的发展和进步，带动了汽车行业的不断成长，使得汽车产品成为拥有汇集多种现代化功能为一体的高尖端技术产物。因此也引发了围绕汽车职业教育教学及其相关产业的一次时代性的变革。本文从汽车维修职业教育教学角度入手，针对我国汽车维修职业教学中的某些现象和问题，联系教学实际提出一些相关的解决办法和措施，以达到培养出符合汽车维修新技术发展要求的人才的目的，才能在竞争异常激烈的发展中满足市场的实际需求。
关键词：汽车维修;職业教育;教学改革;措施
中图分类号：G710 文献标示码：A
0引言
现阶段，我国的汽车维修职业教育水平距离跻身于国际一流的尖端水准还是有相对比较远一段路程的。因此，对于我国的职业院校而言，进行汽车维修职业教育教学改革的工作已经成为了时代推动下的大趋势[1]。那么，首先要认清我国如今汽车维修职业教育教学的现状和我国汽车维修市场的实际需求，而后以教育资源、师资力量、教学设备等方面为基础条件，致力于优化课程设置、加强课堂管理、创新教育模式、加强学校与企业合作办学，推动汽车维修职业教育教学改革的合理化、全面化发展。
1汽车维修职业教育教学的现状和问题
1.1教学资源严重匮乏
由于思想观念的束缚，我国很多地区都把经历、资金投入到了文学、理化等重点专业学科的建设和改革上，而使得汽车维修等专业教育教学改革工作的发展比较落后和停滞。造成了目前大多数职业院校的教学用教材、设备等早已被市场淘汰且破旧不堪。而对于市场中新出现的最新科技机动车的车型、制作工艺、保养材料、维修技术等基本很少涉及，其中例如汽车发动机中的传统式点火系统已经被市场所淘汰，而不该再次出现在教学中，也阻碍了学生学习新知识的积极性。
1.2教学方法陈旧、单一
职业学校里多数专业教师都是从学校一毕业就马上走上教育工作岗位，因此也相应的缺乏实践汽车维修的经历、经验。传统教学内容、方式方法陈旧、单一，使得照本宣张、生搬硬套等传统教学理念占据了主导地位，课堂气氛生硬、严肃、尴尬，师生关系紧张，学生课堂表现不积极，从而大大影响了汽车维修专业学生的学习兴趣。再加上教师把重点放在了维护课堂安全和管理课堂秩序等方面而过多的耗费了不必要的精力，而忽视了本应该重视的教书育人在教学中的主导地位[2]。
1.3专业性、高端师资力量短缺
汽车维修专业师资力量在世界范围内普遍缺乏严重，其中的拥有丰富的理论知识而又拥有维修实践经验的汽车维修专业教师更是凤毛麟角。目前，部分职业院校汽车维修专业教师仅仅具备准确和规范的专业理论知识，而有一定的可能存在相对应的动手能力不足的短板，而聘请的实践课的教师也有一定的可能存在某些理论知识内容的匮乏。概括来讲，汽车维修专业对于理论知识和动手能力都有相对高水平的专业教师的还有非常大的需求量。基于此，部分职业院校汽车维修专业甚至采取了聘请非专业汽车维修教育工作者来担任学生教师进行教学工作，这无疑会影响学生的理论知识学习和实际应用能力培养，甚至影响学生今后的就业发展[3]。
1.4缺少实践锻炼、应用的机会
对于汽车维修专业课程来讲，有相当一部分内容是实际操作性比较强的，例如发动机构造与维修和发动机故障诊断与排除等，仅仅依靠课堂理论知识的学习，学生根本难以理解内容如此复杂的课程，同时又十分缺乏实际维修的实践锻炼。学生在课上学到的东西得不到练习的机会，整日“纸上谈兵”使得理论远远大于实践，这些不利因素无疑会大大增加了汽车维修专业学生的学习压力，甚至会影响学生的学习积极性和自信心[4]。
2汽车维修职业教育教学改革措施的讨论
2.1加大教学资源的投入
汽车维修专业的学科建设应该受到学校及政府相关部门的高度重视，加大对教育教学资源的投入，积极加强教师能力培养、引进优秀师资力量。工业化发展日新月异，汽车的组成、构造、配置更新换代速度越来越快，学校应该致力于引进市场中的新型汽车、技术并应用于教学工作中，阶段性更新教材和教学用车型有利于学生更好地理解市场新动态、新要求和新方向。破旧、落后硬件设施的会对汽车维修职业教育教学改革工作的发展造成很大的阻碍，而专业教学车型无法及时更新、教师团队力量薄弱的话时会引发学生新掌握的知识和技能落后于时代的发展，不能达到社会发展的需求。
2.2革新教育模式、创新教学方法
革新教育模式、创新教学方法的目的在于打破传统的学科体系和教学模式的束缚，使得理论知识可以和实践应用有效的联系起来，把学生的在教学中主体地位能够明确的突出出来，对于汽车维修职业教育教学改革工作有积极和促进作用。优化课堂设置和管理，将汽车构造、工作原理、机器拆装、汽车故障诊断与排除、汽车保养与维修等专业汽车维修知识和技能制作成多媒体课件及实物展示的方式呈现到学生面前。综合部分经典案例进行分析讲解，把原本无聊的理论学习变得丰满，达到整合理论和实践统一的目的。
2.3增加学生实践锻炼和应用理论知识的机会
理论课程可以帮学生掌握一定的理论知识，实践应用可以帮学生把必须的操作技能掌握的更熟练。理论和实践相结合，为的是培养出市场中所需要的拥有汽车故障诊断与维修能力的汽车维修人员。学校在大力建设校内教学实验基地的同时也应该加强与汽车修理厂、汽车4S店等的企业的合作，广泛建立校外实习单位。让学生可以在校内外更多的参与到实践中，使其汽车维修专业技能可以在实践应用中得到学习和提高，有效提高了教学质量。
3结束语
我国的中、高等职业技术学校汽车维修专业把培养符合新时代行业发展要求的，具有高超专业素质、专业技术的人才作为职业教育教学改革的首要目的和重中之重。因此，在开展汽车维修专业的职业教育教学改革工作过程中，应该时刻关注、结合社会经济的发展最新情况，深刻剖析现阶段汽车维修产业的需求及今后发展的目标，强化汽车维修职业教育师资力量、改革创新教学方式、提高职业技术教学质量、积极采取理论和实践相结合的应用型教学模式，发掘出一条适合汽车维修专业职业教育工作自身特点的改革道路，以达到汽车维修职业教育教学取得优异的教学效果、为社会的发展提供专业的高素质技能型汽车维修人才的目的。
【参考文献】
[1]谷守印.浅谈汽车维修职业教育教学改革[J].职业，2017（35）：34-35.
[2]王蕾.以就业为导向的汽车维修专业职业教育教学改革[J].西部素质教育，201 6，2（10）：82.
[3]王刚.基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学的改革探析[J].普洱学院学报，2017，33（02）：100-101.
[4]王建军.职业教育“一体化”教学模式改革研究——内蒙古交通职业技术学院汽车维修专业教学改革的思考[J].科技展望，2015，25（16）：176-177.
