绕过高山穿越大漠 [军中学子，从这里走向高山海岛大漠]

　　 　　编者按：2008年12月，胡锦涛同志向全军部队作出“要围绕强化官兵精神支柱，大力培育‘忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉’的当代革命军人核心价值观”的重要指示。空军雷达学院34年坚持不懈以“三到一长期”育人工程为载体，大力培育当代革命军人核心价值观，一批又一批新型信息化人才走向报效国家献身使命的战场。他们志在四方、扎根基层、艰苦奋斗、坚守寂寞、戍边卫国、默默奉献、建功立业。这个学院大力培育当代革命军人核心价值观的生动实践和丰硕成果，不仅给军队院校如何办学以许多深刻的启示，同时也告诉广大青年一个真理：奉献的人生最精彩。只有把个人的价值追求体现到报效国家、服务人民的具体行动中，把个人的成长进步融入推动国家发展、民族振兴的时代洪流中，青春才会发出熠熠夺目的光彩。
　　
　　7月上旬，记者在空军雷达学院采访时，发现他们开展的以“到边疆去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，长期为雷达部队服务”为载体的价值观教育，已经持续了34年，一直常抓常新、兴盛不衰，受到军委和总政领导的高度评价。
　　一项普普通通的思想教育，何以多年坚持、不断发展？对当代革命军人核心价值观培育提供了哪些有益启示？记者进行了探寻和思考。
　　
　　34年，他们形成一个始终如一的理性认识――
　　用主流价值观念占领青年官兵精神“高地”
　　今年1月，学院政委黄宏就任之初，主持第一次党委中心组学习的内容，就是胡锦涛主席刚刚在军队一次重要会议上发出的伟大号召：要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。
　　胡锦涛主席的重要指示，字字千钧，句句警策，使学院党委“一班人”深受触动：以“三到一长期”育人工程为载体的价值观教育在全院开展了34年，坚持不懈地用当代革命军人核心价值观引领学员的思想和行动，才能坚定理想信念，凝聚军心士气，锤炼意志品质，强化战斗精神，在严峻考验面前不迷失，在艰难险阻面前不退缩。
　　在学院“三到一长期”育人工程展示馆，黄宏既看到了陈克敏、张学义、罗益昌等一任任政委带领党委“一班人”抓价值观教育的理性认识和恒心决心，也聆听了当时面临的严峻挑战。
　　那年9月，一名学员满怀憧憬地步入学院十五队。不几天，他发现军校生活远没有想象中的多姿多彩。面对艰苦的训练、严格的管理、枯燥的生活，特别是听说雷达技师大多要分配到高山海岛、沙漠戈壁等边远艰苦地区，他的思想动摇了，不顾家人反对向队干部递交了退学申请。
　　八队一名学员多次找队干部“掏心”：我是怀着对军人的崇敬和对军营的向往自愿报考军校的，可到了军校，让我感到落差太大，生活太艰苦。我不断反问自己：上军校就是学这些？十多年的寒窗苦读就为了这些？
　　更有甚者，一名学员入学政审时，主动反映自己信基督教。队干部找他谈话，讲明我军作为担负特殊政治任务的武装集团，不得信仰宗教，希望他退教留校，但是无论各级领导如何苦口婆心地劝导，他执意宁愿退学也不退教，最终选择了退学。
　　新学员在为军校注入新鲜血液的同时，新情况新问题也不断浮出水面。为什么？怎么办？学院党委深入分析感到：随着社会思想空前活跃，注重自我、张扬个性、“等价交换”等价值理念对青年学员的影响日益加深，只有坚持打好意识形态领域主动仗，才能使他们不被诱惑所动、不为干扰所困，正确对待苦与乐、得与失、名与利。
　　学院党委旗帜鲜明地提出，军校是人才培养的源头，必须牢牢抓住“培养什么样的人”这个办学育人的根本问题，遵循育人为本、德育为先的原则，把价值观培育作为思想政治建设的重要基础工程抓紧抓好。随即，院党委作出决定：把“三到一长期”教育由学员向全员拓展，由毕业教育向全程教育延伸，由实现价值认同向培育当代革命军人核心价值观聚焦。
　　今年60岁的空军级专家、政治教研室教授喻承久，见证了“三到一长期”价值观教育在学院兴盛过程。他说，自1975年以来，尽管院党委班子换了一届又一届，但坚持抓革命军人核心价值观培育的主动性始终没有变；尽管培育工作的主客体历经变化，但培育革命军人核心价值观的目标和实效性始终没有变；尽管培育环境不断变化，但加强培育工作的针对性，不断创新培育内容始终没有变。
　　用主流价值观念占领青年官兵精神“高地”，是34年来学院党委形成的一个共识。他们把培育革命军人核心价值观的接力棒，一任接一任地传下去，每一任主要领导上任后，自觉做的一件事就是深入雷达部队进行“三到一长期”育人工程跟踪调研。仅去年以来，就深入边远艰苦地区和应急作战部队25个雷达旅团以及20多所军地院校进行大规模调研，行程数万公里，为加强改进培育工作提供现实依据。
　　喻承久分析“三到一长期”教育兴盛34年的轨迹认为，大力培育当代革命军人核心价值观，是一项复杂的系统工程和长期的战略任务。对各级党委和政治机关来说，最重要的一点就是要用胡主席重要论述统一思想，真正解决好“认识”和“摆位”的问题，使当代革命军人核心价值观成为履行使命、建功立业的力量源泉。
　　
　　34年，他们独创一个实际管用的培育载体――
　　朴素的道理更能持续拨动青年官兵的心弦
　　在学院价值观培育基地，记者听到一首激情澎湃的《“三到一长期”之歌》。院长蓝江桥说，每当听到学员们发自肺腑的歌声，就会感受到他们对大力培育当代革命军人核心价值观的高度认同和朴素情感。
　　“‘三到一长期’这一价值观培育载体，切合我军雷达部队生存、巩固和发展的实际！”蓝江桥阐述这个“实际”的本质说，雷达部队是国家领海领空安全的第一道警戒线，常年24小时担负国家防空警戒战备值班任务。92%的雷达站驻守在高山、海岛、荒漠等边远艰苦地区，有的位于海拔5300多米的“生命禁区”，有的地处四季风沙不断、几百里渺无人烟的茫茫戈壁，对学员价值取向是一个重大考验。
　　如何从实际出发找准开展价值观教育的载体？上世纪七十年代中期，针对当时边疆等艰苦地区雷达部队迫切需要有知识、懂专业人才的实际，学院党委把“党叫干啥就干啥”的忠诚信念和“以艰苦为荣、以阵地为家”的雷达部队光荣传统加以提炼升华，在毕业学员中广泛开展“到边疆去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去，长期为雷达部队服务”的献身国防教育。
　　
　　朴素的道理更能拨动青年官兵心弦。学员詹玉华反复领会“越是艰苦的地方越能锻炼人”的哲理，主动放弃回沿海城市工作的机会，去了北疆前哨某雷达站，成为学院申请戍边第一人。学员马明毕业时主动申请去西南边陲的一个雷达站当排长，在一次执行为高山战友运送给养的任务中，同30年不遇的暴风雪顽强抗争，献出了21岁的宝贵生命，被批准为革命烈士并追记一等功。
　　记者从学院完成的“当代军校大学生核心价值观培育研究与实践”课题报告中看到，党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系后，着眼党的创新理论新发展、我军历史使命新拓展，他们围绕继承发扬“三到一长期”优良传统，深化军人价值观培育问题广泛进行调查研究，先后召开23个座谈会，组织43次专题研究，在3000多名师生中进行问卷调查，赋予“三到一长期”新内涵：到基层去，到艰苦的地方去，到军事斗争准备最需要的地方去，长期为建设信息化部队、打赢信息化战争服务。
　　未来信息化战争无论从哪个方向打响，预警监视系统都首当其冲。从这一实际出发，学院党委坚持用使命任务牵引培育工作，把“三到一长期”育人工程贯穿渗透到教学训练全过程，突出抓好信息化素养和适应部队新装备发展的能力素质。他们在部队建立了30多个实践教学基地，每年组织学员到部队实践锻炼，亲身感受雷达部队“开机即战斗，值班即打仗”的使命感；实行模拟连干制，让学员轮流担任站长、指导员，提前进入角色、提高管理带兵能力。现任雷达某旅后勤部长的毕业学员齐峰，在校时是模拟连干，毕业后当技师，负责的装备连续3年被评为“红星兵器”；当站长把一个后进的连队带成连续4年的先进单位，被空军表彰为“优秀基层主官标兵”，当选为“空军十大杰出青年”，荣立二等功。
　　
　　不断从新的实际出发完善培育载体，使当代革命军人核心价值观培育成效大显。34年来，3万多名毕业学员自觉把“三到一长期”作为崇高价值追求，100%主动申请到高山、海岛、戈壁、荒漠等地区工作，长期扎根边陲建功立业。其中，1000多人成为部队团以上领导干部，15人荣获“祖国边陲优秀儿女奖章”，73人荣立一、二等功；有2000多人成为部队高层次科技人才、保留技术骨干和专家以及各类竞赛比武标兵。
　　驻疆某雷达站站长王军峰，是新世纪“三到一长期”的模范践行者之一。他2003年毕业时，主动申请到新疆最艰苦的雷达部队，继而又选择了最艰苦的雷达站。任站长3年，总结的《模拟练习五操作经验和训练方法》在全空军推广，雷达站连续3年被评为军事训练一级单位和全面建设先进单位，个人3次荣立三等功，2008年被评为“全军优秀指挥军官”，最近又受到军委领导的接见和嘉勉。
　　朴素的真理最有影响力感召力。对王军峰作过专程回访的二系政委王群明对记者说，当代革命军人核心价值观培育作为一项“灵魂工程”，要有一个真正能够进入灵魂的教育载体，少一点强制性的面孔、强迫性的强调，多一点思想的交流、情感的沟通。
　　
　　34年，他们打造一种独具特色的雪莲文化――
　　文化成为培育军人核心价值观的土壤和雨露
　　7月6日，又到毕业分配时。在雷达学院主校区，数百名毕业学员站在军旗下宣誓：“我志愿到基层去，到艰苦的地方去，到军事斗争准备最需要的地方去，长期为建设信息化部队服务，自觉做雪莲精神的传承人，扎根边陲建功立业。”随后，院领导为志愿并即将奔赴边远艰苦地区工作的杨磊等150多名学员一一佩戴“雪莲纪念章”……
　　雪莲，是一种菊科多年生草本植物，生长在海拔3000米以上的高山积雪岩缝之中，即使雪花飞舞、寒风凛冽，它仍然生机勃勃、亭亭玉立。如同雪莲一样，一代又一代雷达部队官兵以苦为乐、默默奉献，扎根基层、建功立业，涌现出“祖国边陲优秀儿女”金奖获得者卢本初等为代表的一大批英模人物和英雄雷达站，铸造了“甘巴拉精神”、“马衔山精神”和“昆仑山精神”，创造出色彩纷呈的兵种特色文化。
　　学院党委以此为源，融汇优良传统、办学宗旨理念和地域资源等，以坚韧、卓越、圣洁的雪莲作为象征，凝炼出“傲霜斗雪、扎根高原、顽强拼搏、默默奉献”的雪莲精神，积极打造“雪莲文化”这一鲜活独特的校园文化。他们编写《雪莲文化解读》、《戍边・建功・成才》等体现雪莲精神的丛书，创作《雪莲花》等系列文艺作品，选拔近千名学员组成军乐队、手风琴队、龙狮队、盘鼓队等12支特色文化队伍，建设走廊文化、宿舍文化、兵器文化等一批文化设施，坚持给戍边学员佩戴“雪莲纪念章”，使“雪莲文化”成为培育军人核心价值观的土壤和营养。
　　每年新生一入校，就会被校园内“绽放的雪莲”所吸引。由喻承久教授撰写的《雪莲颂》石碑上，“身在都市孜孜求学，志在边关殷殷报国，含辛茹苦，奋发图强，建功立业，不辱使命，寂寞见高雅，孤独铸忠魂……”的铭文，深刻地诠释了“雪莲精神”的精髓。学员每天徜徉在“励志园”、“成才园”、“戍边园”等主题园区构成的雪莲广场上，不断加深对“雪莲文化”的理解和推崇。
　　为打牢“雪莲文化”的发展基础，他们先后邀请著名学者易中天、池莉及空政歌舞团羊鸣、孟庆云、张天宇等艺术家共30余人次，来院讲学、采风、创作。学员自编自演的舞蹈《边防情》、群口快板舞《咱们的雷达兵》、小品《党小组长》等十几个节目，先后在总部、空军组织的文艺调赛中获奖。
　　学院副政委刘培忠介绍，院党委牢固树立一线带兵人文化素质培育的“源头”意识，不断提高学员的文化素养和能力，谋求毕业后“一人活跃一个站，一站带红一座山”的目标。女学员傅贵枝在校期间就是文艺骨干，毕业时主动要求到南海某岛雷达站工作，成为海岛雷达站历史上第一个女干部。她发挥文艺特长，把“雪莲文化”带上海岛，激发了驻岛官兵乐在天涯作奉献的豪情斗志。
　　作为“雪莲文化”重要内容的“红安行”活动，在学院也连续开展了34年。5月初,今年应届毕业学员吴天和同学们打起背包奔赴“红安”革命老区，进行为期一周的革命传统教育和野营拉练。在这片曾经诞生新中国两百多位将军的红色土地上，行进的队伍受到了当地群众的热烈欢迎，那种对亲人解放军的深厚感情刺激着吴天的神经，那是一种荣誉，一种作为军人才能独享的荣誉。“只有把个人的价值追求体现到报效国家、服务人民的具体行动上，才能不断创造荣誉！”吴天在“红安行”之后感慨颇深。
　　谈起“雪莲文化”的培育功能，学院基础部政委徐学琥认为，军营文化是浸润官兵思想、塑造官兵精神的沃土，开拓培育当代革命军人核心价值观的文化路径，要充分利用各种文化资源、各种文化形态、各种文化手段，把当代革命军人核心价值观内化为坚定的信仰，外化为自觉的行为。
　　学员系政委岑森林结合培育实践对记者说，我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融时代，传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、本国文化与外来文化共相竞争，先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存。选择培育当代革命军人核心价值观的文化路径，必须有利于毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位，有利于巩固和发展积极向上的主流意识形态，有利于忠实履行我军在新世纪新阶段的历史使命。
　　
　　
　　34年，他们拥有一支薪火相传的培育队伍――
　　让身边“模范践行者”给青年官兵言传身教
　　大四学员贡利华入校后一直受到“雪莲文化”的熏陶，但他第一次看到真正的雪莲，还是在学院价值观培育基地的展示馆。这支雪莲标本，是2008年9月原兰空雷达某旅参谋长李新疆从天山采集后专程送给母校的。“他从学院毕业都20多年了，还这么崇奉‘雪莲精神’，还这么推崇‘三到一长期’教育，让我们的心灵深受震撼！”贡利华对记者说。
　　如今已经被学院选调为一系军事训练与管理教研室主任的李新疆，是“三到一长期”的模范实践者。他1986年从雷达学院毕业后，奔赴新疆最艰苦的雷达部队，先后在3个雷达站当了7年站长，后来成长为雷达某旅参谋长。李新疆在教学中常常对学员们现身说法：“没有‘三到一长期’教育的培养，没有艰苦环境的磨练，就没有我今天的发展！”
　　让身边“模范践行者”给青年官兵言传身教，这是学院前任院长张祥积极倡导的。今年1月刚刚从院长位置上退下来的张祥，一直倾心于“三到一长期”教育的研究探索。他1978年从雷达学院毕业后，在新疆最艰苦的雷达部队一直干到团长；1995年2月，作为优秀雷达团长又被选调到雷达学院当系主任，后来成长为训练部长、副院长和院长，为推进学院建设科学发展贡献卓著。
　　张祥对记者介绍说，建立一支薪火相传的培育队伍，他们在34年间有“三个不间断”：从雷达部队选调优秀干部到学院任教不间断，派优秀教员到雷达部队代职锻炼不间断，安排教学科研骨干到雷达部队开展技术支援不间断。近5年来，先后有200多名优秀教员下部队代职，150多名教学科研骨干到实践基地“淬火”。
　　装备管理教研室讲师黄卿贤在广空雷达某团代职一年，真切感受到了部队的实战氛围、感受到了科研要为实战服务的紧迫要求，感受到了院校教育与部队需求之间的差距。在传承“三到一长期”精神中，他更加注重培养学员有效履行使命的能力。
　　由驻疆雷达某旅选调到改装系教练营任教导员的甘玉成，2001年从学院毕业时申请到被誉为“西部天哨”的喀什雷达站当排长。结合自己在艰苦奋斗中历练对党赤胆忠心的经历，他的言传身教让学员铭记在心：忠诚于党是军人的政治品格，更是要恪守的人生信念。
　　
　　教育技术中心主任郭伟，2006年被确诊为肝癌晚期后，面对死神，乐观向上。每当领导和同事劝他休养时，他说：“癌症不可怕，信念战胜它。我是‘三到一长期’培养教育出来的，留给我的时间不多了，不能带着遗憾走。”他一边治病，一边帮带年轻人，制作的多部教学课件在全军获奖。今年5月13日他去世后，全院上下和驻地雷达部队官兵为他的献身国防精神所震撼，自发为他送别。
　　为保证经常性培育活动的开展，学院建立了一支以政治教员、系队干部为主体，以学员党员为骨干，以聘请的部队领导和专家教授为智囊的专、兼职相结合的培育队伍，保持相对稳定。专业课教员在教学中，采取结合、启发等形式，在传授知识中自觉承担培育革命军人核心价值观的责任，主动搞好融合渗透。60多岁的教授傅文斌在微波技术课中，运用布鲁诺等科学家为科学献身的事例，引导学员树立献身使命的崇高追求和职业精神。外语教研室教授堵海鹰从武汉大学硕士毕业后曾经为多个外军军事代表团担任高级翻译，听到学院急需教学人才，毅然放弃了地方许多名牌高校和单位的高薪聘请，回到学院外语教研室任教，带教的两名学员在全国大学生英语竞赛中获特等奖，百名学员获得一等奖。如今，这支培育队伍先后有16人被评为全国全军优秀教员，119人获得全军院校育才金银奖。
　　学院党委提出，学员中的各类先进典型是“三到一长期”的实践者，也是培育当代革命军人核心价值观的播火者。他们邀请甘巴拉雷达站原站长胡大庆等10多名先进典型来院作报告，把“全国抗震救灾模范”张肇荣、“空军十大杰出青年”王永良等一批毕业学员的先进事迹制作成《群星璀璨》录像片，引导学员走英模道路、铸核心价值。
　　曾任学院宣传处长的副教授杨志国对记者说，用榜样的力量引领部队良好风尚的形成，是大力培育当代革命军人核心价值观的有力抓手。越是在人们的价值追求、精神生活多样化的情况下，越要通过榜样来凝聚人心，汇聚力量，弘扬正气，塑造主流精神和时尚，有效抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。
　　
　　34年，他们健全一套行之有效的培育机制――
　　发挥法规制度对培育价值观的规范助推作用
　　“陈教员，我想毕业后留校读研，可上面规定必须先要到部队锻炼，我该怎么办？”
　　“基层是成长成才的沃土，经过实践锻炼更有利于学习深造……”
　　这是学员政治导师、外语教研室讲师陈金萍利用课间休息，帮助学员小金疏导思想困惑的一幕。
　　外语教员也有责任培育学员核心价值观，是学院健全培育机制的一个缩影。学院党委提出，核心价值观培育不单是哪个部门、哪个层次干部教员的事，而是全员工程，必须全方位向教学训练生活的方方面面渗透，形成“核心价值观培育，事关你我他”、“育人工程，人人有责”的局面。
　　连续25年参与“三到一长期”教育研究的学院政治部主任鄢献民介绍，院党委坚持边实践边探索边总结，逐步建立形成了全员参与、全面融入、系统建设的制度机制。把革命军人核心价值观培育纳入《学院建设发展规划》和《人才培养方案》，健全完善了教书育人、检查评估、奖惩激励、综合保障等制度机制。研究制定了《围绕构建和培育当代革命军人核心价值观全面实施“三到一长期”育人工程的意见》等15个文件，确保培育工作制度化规范化。着眼科学规范培育，健全完善评估检查机制，先后制定了《思想政治教育导师制实施细则》和《课堂教学中渗透进行思想政治教育实施细则》等措施，把定量评估与定性评估结合起来、把学院评估与部队评估结合起来，使检查评估更加规范、科学。
　　坚持用“三立”教育端正价值追求，是学院健全培育机制的一项重要内容。一年级是学员的革命军人核心价值观认知阶段，着重开展“立身做人”教育，使学员对我军性质、宗旨、军魂、纪律和历史使命等有比较全面的认知，奠定做一名合格军人的思想基础。二、三年级是学员的革命军人核心价值观确立阶段，着重开展“立志成才”教育，引导学员树立学习成才的远大志向。四年级是学员的革命军人核心价值观强化阶段，着重开展“立业戍边”教育，进一步坚定“三到一长期”的信念和追求。近6年来，毕业学员有510多人被分往西藏、新疆等边远艰苦地区工作并佩戴“雪莲纪念章”，有187人次在全国大学生电子设计、数学建模等各类学科竞赛中获得一、二等奖。
　　学院党委从实际出发，构建了“核心是理想信念，品质是艰苦奋斗，关键是履行使命，特色是重在实践，目标是培养打赢人才”的价值观教育体系，为当代革命军人核心价值观从理论向实践转化提供了有效载体；制定了《学院部队家庭合力育人公约》等制度措施，与14个科研院所、雷达旅团签订了联合育人协议，建立了26个教育实践基地，形成了专家教授积极参与，部队社会学员家庭联动的合力育人机制。兰空雷达某旅旅长董友和，在同期毕业学员中第一个申请到新疆工作，把青春年华献给了雷达部队。2008年他儿子高考过了重点线，依然让儿子董振宇第一志愿报考雷达学院。他回母校给学员作报告时深情地说:“‘三到一长期’教育培养成就了我，我有责任用优良传统教育好下一代！”
　　参与多项培育机制研究论证的政治教研室教授李敬真认为，思想教育的作用是软影响、软渗透、软约束，而法规制度带有强制性、稳定性和长期性。在人的思想观念多样、价值追求多元、行为方式多变的新形势下，大力培育当代革命军人核心价值观，需要不断建立和健全相关法规制度，推进培育工作健康发展。

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