构建和谐社会 浅议现代教育与和谐社会建设之关系
时间：2020-04-02 07:25:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]建设和谐社会，关键在于人，没有高素质的人，就没有和谐的社会。没有成功的教育，便很难真正实现和谐社会建设目标。和谐社会建设和现代教育之间有着密切的联系，是相互依存，相互促进的。讨论现代教育与和谐社会建设的关系，对于建设社会主义和谐社会具有重要的现实意义。 [关键词]现代教育；和谐社会；关系 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)09-007-02 马克思指出“生产关系总和起来就构成所谓社会关系，构成所谓社会。也就是说，社会是人们通过交往而形成的社会关系。构建和谐的社会，关键在于人，没有高素质的人，就没有和谐的社会。讨论现代教育与和谐社会建设的关系，对于建设社会主义和谐社会具有重要的现实意义。 一、和谐社会建设内涵 和谐社会建设，一是要实现民主法治，使社会主义民主得到充分发扬，依法治国得以落实，各种积极因素得到充分调动；二要保证公平正义，使社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义切实得到维护和实现；三是全社会要互相帮助、诚实守信，各族人民平等友爱、融洽相处；四要有活力，就是一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；五社会安定团结有保障，使社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，广大群众安居乐业；六是人与自然要和谐相处；七要建立健全各项制度。和谐社会，不是无差别的社会，它既是目标又是过程，需要经过长期奋斗、不懈努力地建设才能逐步实现。 二、现代教育及其主要特点 现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的一种新的教育形式，是教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个重要阶段。不同的文化传统、社会制度和不同的发展阶段的现代社会都会以自己的独特个性来表现和实现这一共性。应该说，现代教育是一个复杂、多样、动态的综合与统一的概念。有人把现代教育的概念归纳为三种：(1)现代教育与传统教育一样，是一个特定的概念；(2)现代教育的概念是和历史阶段划分一致的，人类社会的历史分为古代社会和现代社会，相应地有古代教育和现代教育，认为现代教育的基本特征是由现代生产决定的；(3)认为现代教育是和传统教育相对应的概念。马克思认为“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”“生产劳动和智育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。”综合起来看，可以将现代教育表述为实现共产主义过程中、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的高素质人的教育。由此，我们得出现代教育的主要特点：一是教育必须与生产劳动相结合。现代教育的核心是科学教育。教育的内容、方法都要求是科学的。脱离现代社会的实际的教育不是现代教育。现代教肓要求学生系统地学习科学知识包抬基础学科和各有关的专业科学知识，学习和掌握综合(基本)技术和有关的专门技术，进行动手和实践能力的训练，培养追求真理、探索、创新、献身科学、为构建和谐社会做贡献的精神。教育方法遵循科学的认识论路线，理论联糸实际，重视理论，重视观察、实验、操作和社会实践。0教育的深厚的社会历史实践基础，就在于社会生产和社会生活，只有把现代教育与生产劳动相结合，才能满足社会发展对人才的需要。现代教育主要特点之二是培养全面发展的个人。相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。现代教育之所以称为现代教育，关键在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施，以往的教肓都不能做到这一点。换言之，不能培养全面发展的个人，就不是现代教育。 三、现代教育与和谐社会建设的关系 现代社会是现代教育的基础，和谐社会是现代教育发展的目标，是现代教育发展的根本依据，无视社会发展需要的教育是失败的教育。现代教育又是一个复杂的社会现象，它是现代社会的有机组成部分，要服务于现代社会，促进现代社会的健康发展。而和谐社会建设需要合格的建设者，依靠教育对人的智力开发，提高人的素质。没有成功的教育，便很难真正实现和谐社会建设目标。所以说，现代教育和和谐社会建设是相互依存，相互促进的。了解和掌握现代社会的要求和清楚现代教育的作用，才能使现代社会和现代教育健康发展，有效地促进和谐社会的建设。 (一)建设和谐社会对现代教育的要求 三十年来，我国的改革在广度上已涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度上触及了人们具体的经济利益，发展方面已由单纯追求GDP上升到追求人文GDP、环保GDP，实现人口、资源、环境统筹协调发展。国际经验表明，当一个国家人均GDP进入1000美元到3000美元的时期，既是黄金发展期，也是矛盾凸显期。中国社会中不同阶层因在改革过程中所处的位置和所扮演的角色不同，出现了分化和组合。新的利益群体的出现，也使各阶层在维护自身既得利益和预期利益的过程中产生各种矛盾。也正是由于我国目前处在体制转换、结构调整和社会变革过程中，形成各种政治和社会问题的易发和多发期，如就业问题、腐败问题、分配不公问题、社会治安问题等，此外，农民进城谋生，存在农民工融入城市的诸多问题，这些都是当前人民群众关注的热点问题。这些社会发展过程中的种种问题和矛盾的解决和化解，是建设和谐的社会面临的严峻挑战。此外，值得注意的是，改革开放以来，有的疫病死灰复燃，艾滋病、吸毒等现象呈现蔓延之势，尤其是SARS事件、旱灾、水灾、大地震、泥石流等自然灾害不断。处理得好，有利于社会的健康发展，使经济能够更上一个新台阶；处理不好，经济将停滞不前，甚至倒退。故建设和谐社会就要解决好以上问题，努力避免可能出现的经济社会等问题，要维护社会稳定，促进社会和谐。这关键在于人，人才是改造社会、建设社会的不可或缺的重要因素。不同时代对教育有不同的要求，现代社会就要求现代教育培育符合现代社会的人才，充分发挥现代教育的特殊作用。十六届四中全会已把尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造作为“不断增强全社会的创造活力”的前提，进一步突出了“四个尊重”在构建社会主义和谐社会中的重要性，也更加明确了对现代教育的具体要求。 (二)现代教育对和谐社会建设的作用 《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》指出，在人类社会发展进程中，人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。我国现阶段是要深入贯彻落实科学发展观，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，推动工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，就必须大力提高国民素质，这也正是现代教育对和谐社会建设所应发挥的作用。 现代教育要培养什么人?怎样培养现代人?这是现代教育改革发展的核心内容。现代教育的作用具体体现在为社会主义现代化建设服务，为和谐社会建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现代教育要努力增强学生服务社会，服务人民的社会责任感，提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《纲要》的战略主题对素质教育对此作出了新的解释，概括起来就是“两个全面、三个一”，两个全面即“面向全体学生、促进学生全面发展”，这是对现代教育本质的具体化，也是现代学校办学的努力方向；“三个一”即一种对社会的责任感、一种勇于探索的创新精神、一种善于解决问题的实践能力，这正是当代中国学生所缺乏，也是学校教育需重点解决好的培养目标与任务。总而言之，教育是社会极为重要的组成部分，不仅是构建和谐社会的重要领域，而且对构建和谐社会具有引领、示范和推动作用。它是民族振兴、社会进步的基石，更是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。能否建设好和谐社会，建设到什么程度，关键在人，在于通过教育培养出来的合格的社会公民。现代教育要与社会发展目标相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，并使之能将所接受的全新理念、科学知识、成熟经验运用到各自的工作岗位，为建设和谐社会做出贡献。 四、结语 我国社会正处于转型过程中。转型是为了更好的发展，而发展的目标就是要构建一个和谐社会，这是人心所向。不和谐的社会，将会动乱不断。这个发展过程迫切需要人们去创新地管理社会和建设社会。为此，建设和谐社会要求现代教育要面向现代、面向未来，培养适应现代社会发展需要的人。这样才能防患于未然，使“不和谐”失去其存在的沃土。 注释： ①《马克思恩格斯选集》第1卷[M]．北京：人民出版社，1995：345 ②厉以宁．现代教育原理[M]．北京：北京师范大学出版社，1999：19 ③《马克思恩格斯全集》第23卷[M]．北京：人民出版社，1995：530 ④《马克思恩格斯选集》第3卷[M]北京：人民出版社，1995：318 ⑤⑥黄济，王策三．现代教育论[M]．北京：人民出版社，2009131，136
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