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    公平对待才有教育公平:教育公平

    时间:2020-03-01 07:31:42 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      尽管时下教师教书育人水平整体上不断提升,但是惩罚、歧视、侮辱甚至放弃学困生的人和事还是时有出现,这不能不说是对学生权益的侵犯和对教育公平的挑衅,不可等闲视之。笔者认为,对冷待学困生的人师,一方面应促其强师能、修师德、炼师魂;一方面应给予一定的惩戒、问责乃至休岗处理。让学困生享受与优等生一样的关爱与教育,这是促进并实现学生间教育公平的起码要求。另外,一些学校迎合一些社会要求和家长意见,在一个年级中设立所谓的实验班,将成绩好的学生按考分选出编成几个班,调配所谓能力强的教师任课,并美其名曰“分层教学”。可事实上,这是标准的分等级教学,人为地制造班级间的教育不公平,有悖政策,招人非议。因为真正意义上的实验班必须是指具有实验功能的学习集体,要么率先接触新的学习内容或新教材,要么率先试用新的教育思想或新的教学方法,绝非依分数选编的所谓好学生的群体。还有一些公立学校为提升所谓的升学率,长期以来进行不正当竞争,竞相招收补习生。这样做,既挤占应届生正当的教育资源,又挤占其正当的升学机会,严重侵犯他们的教育权益,造成学生间教育的不公平。对开设实验班的,应给予取消,以保障同年级所有的班级平等地接受教育,共同提高,全面发展;对招收补习生的行为,应坚决叫停,以保护应届生正当的资源享受权和毕业升学权,这是促进并实现学生间教育公平的根本要求。(作者单位:甘肃省定西市安定区中华路中学)
      □本栏责任编辑 徐纯军
      E-mail:xuchunjun@126.com
      

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