注重创造性培养　提升班级管理水平_幼儿创造性游戏有哪些

时间：2020-02-28 07:17:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　[摘要]创造性是未来优秀人才最重要的素质元素之一，是现代教育着力培养的目标和内容。在班级管理过程中注重对学生创造性的培养，不仅能促进学生个体素质的提高，还会提升班级的整体管理水平。
　　[关键词]班级管理；创造性；培养；方法
　　
　　班级管理是班主任按照一定的原则和要求，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。在班级管理中培养学生创造性品质就要发挥班主任的教育主体的作用及学生的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体创造精神，促进学生综合素质的全面提升。在具体实践中要注重以下四个方面。
　　
　　1　注置以学生为本，培养独立自主的意识
　　
　　传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具，学生的自主性和创造性是无法充分表现的。在实践中，要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
　　缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，应组织学生制订班规，每个同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出具体的标准，之后在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表，从班规的内容、工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报培养学生的独立自主的意识。
　　
　　2　注重民主管理，培养主人意识
　　
　　民主管理的关键是使每个班集体成员都树立主人翁意识，形成强烈的责任意识。要避免学生感到受制于人，产生被人管的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。
　　在班级管理中，班主任与学生应该目标一致、行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不能搞任命制，而应采取竞选制。首先给同学们两天时间准备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，准备三分钟的竞选演讲。然后利用周会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关问题，最后进行无记名投票，选出班干部。这样的活动使同学们既享受到了民主权利，也培养了主人翁责任感。还应在班上设立“财产小卫士”、“图书管理员”、“黑板清洁员”等岗位使每个学生都对班级的工作负起责任。在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。
　　
　　3　注重个体兴趣发展，培养个性才能
　　
　　班主任要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。应鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的杨吴同学，喜欢书法，跟书法老师学习了一段时间后，由于太辛苦想半途而废。我了解这一情况后为其讲王献之刻苦练字的故事，鼓励他持之以恒。他接受了班主任的意见，经过坚持不懈的努力获得了“全国百名小书法家”的称号，作品获全国书法少年组二等奖；李强同学曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现后并没有批评他，而在他的作业本上写上：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道吗?解开它们的秘密需要科学文化知识，努力学习吧!未来的科学家。”他明白了老师的意图，成绩提高很快。
　　
　　4　注重培养创新精神，发挥学生的创造潜质
　　
　　人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的出现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的王浩同学学习成绩一般，但我发现他的作文选材新颖。想象力丰富。在准备召开“向污染说不”主题班会时，由他编写了小品《鱼类的控诉》，小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。二十一世纪教育的制高点就是培养学生的创造性品质，因此，班主任必须更新教育观念，转变管理方法，在培养学生创造精神和创造能力方面下真功、求实效，以无愧于人民教师的光荣称号。

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