啪啪响老师的精囊妙计(五)|诸葛亮的精囊妙计梗概
时间：2019-05-19 03:18:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
学会了布局谋篇，小绳头在构思作文《××的烦恼》时，思路更清晰了！小绳头将题目补充为“高个子的烦恼”，并以此为线索，按照“烦恼是由什么引起的——烦恼是怎么生成的——烦恼引发怎样的心愿”顺序写，有条不紊。
于是，小绳头兴致勃勃地骑着思维的小马驹，飞奔在写作的思路上，挥笔完成后，信心满满地去面见啪啪响老师……
第5讲：
作文，有一款样式很美丽
开心学
作文“模特”
“哦，思路蛮清晰的！”啪啪响老师看完小绳头的作文后给予了肯定。小绳头露出了笑容，可笑容还没有完全绽放又僵住了，因为啪啪响老师接着说，“可是……”然后停顿了一下，“我还是带你去看一场作文‘模特’表演吧！”
作文“模特”表演？新鲜！小绳头心里乐开了花。
说话间，啪啪响老师领着小绳头来到作文演示厅前，又是“啪啪”两声鞭响，门自动打开了。小绳头跟着啪啪响老师走进去，在T型台前坐下。随着啪啪响老师挥鞭的“啪啪”声，T型台上出现了一溜儿奇特的作文“模特”：头戴“凤头”，身穿“猪肚”，后缀“豹尾”，秀着猫步款款而来，还不时向小绳头抛飞眼呢！
哈哈，作文“模特”真逗！小绳头笑弯了腰。
啪啪响老师一本正经地说：“好笑吗？好文章的开头、中间、结尾不都有‘凤头’‘猪肚’ ‘豹尾’吗？开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。实话告诉你吧，文章‘模特’这身‘服装’早在600多年前就被元朝著名文学家乔梦符老前辈设计好了。”
噢，小绳头若有所悟。
啪啪响老师说：“再看你写的《高个子的烦恼》，开头与结尾还像‘凤头’与‘豹尾’，但是中间没写具体，就像没吃饱的‘瘪猪肚’！”
哈哈……T型台上的作文“模特”们忍不住大笑起来。
小绳头羞愧极了，离开作文演示厅，回到书桌前。他下意识地翻着语文书，脑海里反复浮现作文“模特”的形象，忽然发现课本中有许多课文就是作文“模特”，于是琢磨起作文“模特”的样式来。
一、扣题定位描“凤头”
所谓“扣题”，就是把题目中的字或词写进第一自然段中；而“定位”，指确定写作范围或表明自己的观点，一般使用概括的总述写法，开启下文。
比如《燕子》开头：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”寥寥数语勾勒出小燕子形象，既点了题，又赞美了小燕子“活泼机灵”的特点，并激发读者想了解燕子“活泼机灵”的欲望。
二、充实内容鼓“猪肚”
充实内容，主要指中间叙述部分，要想办法把这一部分写清楚，写具体，可以从以下方面入手：
1．充实要点，写完整——中间部分按照一定的顺序安排段落层次，每个层次就是一个要点，写的时候把每个要点叙述清楚，写完整。比如《燕子》的中间部分按照“春天到了——小燕子从南方赶来——小燕子在稻田上飞——小燕子掠过湖面”的顺序写，条理清楚，要点完整。
2．充实重点，写详细——在诸多要点中，把最典型、最能突出中心的部分作为重点，写详细，写具体。比如《燕子》详写第三个要点——“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去”。一个“掠”字和“沾”字，写出了燕子飞得快和轻盈之态。
三、写出所感亮“豹尾”
将“所感”细分，包括以下两个方面的内容：
1．感想——就是由此想到了什么，如感动、感慨、心愿等。请看《燕子》的结尾：“……燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。”把停在电线上的燕子想象成五线谱上的音符，对春天进行礼赞。
2．感悟——就是由此领悟到了什么，如道理、哲理、启示等。请看《花的勇气》结尾：“小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命是什么，是——勇气！”
闯关记
第一关：你说我说找材料
题目： ××的烦恼
大人总说“小孩子是最无忧无虑的”，殊不知我们也有许多成长的烦恼。这些烦恼有的来自学习的压力，有的来自家庭的困扰，有的来自与同学交往的困惑……你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作吧！
聪明的你，请将题目补充完整，围绕“烦恼”这个话题选择合适的材料吧。
A．名字的烦恼——我本来是女孩，父母却给我起了个男性化的名字——陈男，于是经常被同学戏称为“男人婆”“小男人”……
B．“流学生”的烦恼——我是一名“流学生”，从农村“流”到城市上学的“小流学生”。在这里，“民工子女”的身份给我带来了不少烦恼……
C．“四眼妹”的烦恼——我是个名副其实的“四眼妹”，近视带给我许多烦恼……
D．_______________________
第二关：设计作文“模特”
能干的你，请根据材料B想一想怎么开头，中间怎么写，怎么结尾，设计作文“凤头” “猪肚”和“豹尾”。
A．“凤头”——我今年12岁，本是个活泼开朗的孩子，可是从农村到城市里上学后，很多烦恼也随之而来。
B．“猪肚”——详写三件事：一、因朴素的穿着和难听的乡音被同学背地里称作“乡巴佬”；二、一次家长会听到有家长教育孩子说“不好好学习，长大了像农民工一样……”；三、老师经常在班上拿“虽然是民工的子女”之类的话“表扬”我，让我很难为情。
C．“豹尾”——“我”什么时候才能走出“流学生”的阴影呢？
第三关：手把手教你写段
材料A 女生“男性化”名字带来的烦恼。
写一写
真气人，同学竟然称呼我“男人婆”！回家后，我无精打采，妈妈见了心疼地说：“儿子，怎么了？谁惹我儿子了，我找他算账去！”听到这句话，我更火了，气急败坏地回到自己的房间，而妈妈却一头雾水。
评一评
啪啪响老师：见“我”“无精打采”，不知情的妈妈“心疼”地称呼“我”“儿子”，神态描写传神，语言描写有个性。既然能这样写妈妈，为什么不用同样的方法写“我”呢？ 小绳头：对啊！可以写“我”气冲冲地向妈妈“发火”时的语言及神态、动作，还可用拟声词“哼”“砰”等写“我”生气时发出的声音或弄出的响声。
改一改
真气人，同学竟然称呼我“男人婆”！回家后，我无精打采，妈妈见了心疼地说：“儿子，怎么了？谁惹我儿子了，我找他算账去！”一听这话我更火了。我气冲冲地说：“我本来是女孩子，可你却总叫我儿子，我在同学面前受的气你知道吗？哼！”一气之下，我气呼呼地关上房门，“砰”的一声，妈妈吓了一大跳，无可奈何地说：“唉，现在的孩子！”
评一评
瞧，这么一改，更生动了！ “气冲冲”“气呼呼”以及“我”对妈妈说的话，神态和语言描写生动地表现出“我”的气愤，尤其是“哼”字和“砰”字，凸显了“我”气愤的程度。
接力棒
啪啪响老师：在上面“材料D”栏里，你想填写什么内容？你想怎样设计你的作文“模特”？请想一想，找一找素材，谋划谋划，然后写一篇习作吧。
小绳头：大家看我这身板，用一个字来形容，就是——瘦！说起我的“瘦”啊，唉，别提了，烦恼一个接一个地来了。对，就写“瘦的烦恼”。先来一个“凤头”……
晒习作
瘦的烦恼
小绳头
都说胖子有数不清的烦恼，我庆幸自己不胖，可是我太瘦了，用手摸摸竟能数出有多少根肋骨，老师和同学都说我快成芭比娃娃了。（由别人“胖”的烦恼引出“我”瘦的烦恼，对比点题。）
平时，同学们一见到我就会说：“瞧她那骨瘦如柴的样子，一阵风就能把她吹倒！”“真是竖看一条线，侧看薄纸片。”一边说一边指指点点，还不时传来阵阵笑声。每当这时，我总是低下头，恨自己怎么这么瘦！（能被风“吹倒”，像“一条线”，如“薄纸片”，语言描写传神。）
最难受的是上体育课。记得有一次，体育老师让我们站成排，前后两个人背靠背互相背着跑，碰巧我的后面是赫赫有名的“大胖子”潘秋霞。天哪，我怎么背得动她呀！ “嘟——”口哨声一响，只得出发了。先是潘秋霞背我，她不费一点儿力气就把我背起来，健步如飞地跑到了终点。该我背她了，我硬着头皮弯下腰，艰难地背起她，善解人意的她不时用脚在地上点几下。尽管这样，我还是累得脸色煞白，气喘吁吁。（“大胖子”背“我”健步如飞，“我”背“大胖子”气喘吁吁，形成鲜明对比。）
还有，每逢节假日，同学都穿上了漂亮的新衣服，而我呢，走遍了童装街却找不到一件合适的衣服，有些衣服穿在我身上还可以钻进去一个人。店里的阿姨笑着说：“小朋友，吃胖点再来吧！”我心里说不出的苦涩。（衣服穿到身上还能“再钻进去一个人”，真是瘦到家了。）
我真希望自己能长胖点，结实点，你有什么办法吗？快来帮帮我吧！（希望“长胖点”，道出瘦的烦恼。）
品亮点
啪啪响老师：先写瘦的烦恼，再围绕 “瘦”，列举同学们笑话“我”和体育课上做活动时出洋相，以及买衣服难三件事，最后写希望自己长胖点，全文呈现出“凤头”“猪肚”“豹尾”的结构美。
擂台赛
题目：———的一幕
参加学校运动会，参与课堂或课间体育比赛，收看电视体育直播……哪些体育活动给你留下了深刻的印象？请选择一个精彩场面，以“_____的一幕”为题写一篇习作。
设计作文“模特”：
1.以接力赛为内容进行设计：
（1）“凤头”式开头：__________
（2）列出中间“猪肚”部分小提纲，并注明“详写”或“略写”。
_______________________________
（3）“豹尾”式结尾：__________
2．我写________________________
啪啪响老师：作文，有一款样式很美丽——开头像凤头，中间像猪肚，结尾像豹尾，这就是作文“模特”。同学们，拿起笔填一填，再写一写， “打扮”你的习作吧！
领略了作文“模特”的风采，小绳头再也按捺不住激动的心情，飞身上马，骑着思维的小马驹又嘚儿嘚儿奔跑在作文的思路上……
亲爱的小朋友，听说下一站小绳头遇到了新的麻烦，幸运的是啪啪响老师又在节骨眼儿上及时“炸”招儿相助！欲知详情，请看下集！
