排球选项课心得【浅析在高校排球选项课技术考核中实行“自主选择”】
时间：2019-05-14 03:11:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：体现“快乐体育”“以人为本”，除了体育课实行选项课，学生选择自己感兴趣的项目之外，考核内容也要实行“自主选择”，在排球选项课中学生根据自身条件结合排球技术特点选择传、垫、扣、发任意一到两种技术作为考核内容。有利于提高教学质量，也有利于学生身心健康发展。
关键词：排球；技术考核；自主选择
近年，排球作为一项重要的体育运动项目已被大多数高校作为选项课项目之一。由于技术考核是排球选项课技术教学的重要环节，也是评定学生学习成绩、检查教学效果、提高教学质量以及改进教学方法的主要手段之一，因此它的考核内容和评分标准设计的科学合理与否，将直接影响着教学任务的完成、学生学习的积极性和教学反馈信息的可靠程度。现在体育课中提倡“快乐体育”“以人为本”的理念，但是大多数学生把最终的考核作为一种负担，学习过程中还是以应付考试为主。
一、研究对象与方法
1.研究对象
以高校排球选修课开展现状和考核方法为研究对象，以常州市10所高校为例。
2.研究方法
①文献资料法：查阅相关的书籍、论文、著作、等资料，为本文提供理论依据。
②访谈法
对常州市10所高校的体育学院、体育系、体育部的领导、教学秘书、排球选项课任课教师及专家进行访谈，了解各高校排球选项课开展现状及考核方法，了解各位对现在排球选项课中实行考核方法的态度。
二、高校排球选项课开展及考核方法的现状
1.目前高校排球选项课开设现状
江苏省普通高校排球选项课开设始于80年代，发展到今天，体育选项课作为体育课的主要形式被绝大部分学校所采用，师资、场地的差异，排球选项课的差别，直接导致各学校学生的排球水平参差不齐。
2.目前高校排球选项课考核方法的现状
目前，普通高校排球选项课技术考核项目的设置随意性较大，缺乏一个完整的、科学的、统一的考核方法。通过走访调查，高校排球选项课都以传、垫、扣、发及实战能力作为考核内容，所有学生考核内容一致，没有区分对待，考核标准统一。
三、高校排球选项课考核开展“自主选择”的益处
1.有利于充分激发学生学习的兴趣，丰富教学方法与手段
兴趣是最好的老师，排球选项课中激发学生学习的兴趣，有利于提高课堂教学效果。各学生可根据自身身高及身体素质选择一到两个技术作为主项进行发展，以主攻、副攻、自由人、二传不同位置为努力方向，最终考核根据所选位置进行考核，大大降低了考核的难度，学生也得到了不同的发展。
2.有利于体现考核的公平性
传统的考核方法都以相同的考核内容及评分标准对待每一位同学，不管身体条件及男女生区别。扣球时网的高度往往对身高矮的同学不公平。
3.有利于体现“快乐体育”的宗旨
学习上的成功是指学习者通过自身努力后达到的预期目标或效果。成功带给学习者的满足感和愉悦感是催人奋进的。成功不仅意味着学生学习的进步，还有助于强化学生克服困难、坚持锻炼的信心。
综上所述，高校排球选项课技术考核中实行“自主选择”考核方法，能积极推动高校排球选项课的健康发展，能注重学生的个性发展，体现学校体育“快乐体育”的宗旨。随着体育教学考核方法的不断改革，“自主选择”考核方法能得到广泛运用，从而真正实现体育选项课的“四自主”。
参考文献：
［1］姜喆，蒋海燕.新西部.浅谈排球运动及在高校的开展，2011.
［2］杨芳良.浅谈提高学生学习排球的兴趣.益阳师专学报，2000.
（作者单位 朱海军：江苏省苏州大学研究生院 洪
新：江苏省苏州市体育运动学校）
