浅谈和谐【浅谈服装材料与设计的和谐美】
时间：2019-05-12 03:27:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在服装设计的课堂教学实践中，只有依靠科学的、艺术的头脑，不断地拓宽自己的视野，善于把别人认为不可能用于服装设计的材料，巧妙而又成功地利用起来，同时又将与其他行业相关的技巧引进自己的设计之中，充分吸收艺术领域一切有益的养分，才能在服装设计的材料与款式上不断创新，从而制作出服装材料与服装设计完美结合、和谐统一的，深受顾客青睐的美的作品。
关键词：服装材料；服装设计；完美结合；和谐统一
色彩、款式造型和材料，是构成服装的三大要素。而服装色彩和材料，则又直接由所选用的服装面料来体现；服装款式造型，又需依赖于服装材料的特性来保障。因此，服装材料便成了服装设计的前提与基础。正因为服装材料是服装设计的前提与基础，所以只有教会学生真正认识服装材料、正确选择服装材料和合理而又自如地运用服装材料，方能设计出具有和谐美的优秀作品。为达此目的，笔者在“服装设计”的课堂教学中，作了如下尝试，并收到较好的效果。
一、教会学生懂得各种材料的性能
服装设计实际上是以布为材料、以人体为内模的雕塑艺术。服装材料与设计二者的关系，就如同计算机的“硬件”与“软件”的关系，彼此间是相互依存、相互促进、而又相互制约的统一体。在人们的日常生活中，常常可以看到这样一款服饰——花花的裙子上添加了许多装饰线，结果花型被破坏，装饰线亦显模糊，轻薄的衣料做成紧身衣，造成关节处布满横褶，烫也烫不掉，熨也熨不平。这究竟是因为款式不好，还是由于材料低劣所致呢？倘若孤立地看，一时间很难判定。其实，应该说这既是选材的失败，同时也意味着设计的极不成功。因为从某种意义上讲，是否懂得各种材料的性能，以及能否恰当地选择材料、利用材料，能否寻找出对于某种材料的最巧妙的搭配形式和最有效的改造方法，也反映出服装设计者的审美情趣、审美品位和艺术功底。
人们一般认为“布”，即材料。其实，“布”仅仅是材料的统称，服装材料按其纺织物的原料，又可分为两大类：一类是天然纤维和化学纤维。如棉花、毛、丝、麻、皮革、化纤等。近20年来，由于人们着装习惯不断变化，已从天然棉、毛、麻、丝，发展至各种各样的化学纤维。只是如今，人们又开始重新选择天然纤维。比如，什么玉米纤维、竹纤维、牛奶纤维、金属纤维等，尤受广泛关注与青睐，流行的转换，在面料材质上又得以重新体现。从服装设计的角度看，材料还有更为广泛的意义：与整体的服装造型设计相对而言，局部加工手段也可以称之为材料。比如刺绣，也是一种手段，而绣片，即是材料。在上衣片敷加衬布，则是起到骨架作用的有效措施，而敷好衬布的衣片，又是一种手段。另外，服装设计者也同工艺美术师一样，均应具备这样的观念：漫长的历史演变，使人类文明的发展与社会的进步为他们提供了最基本的原材料；而社会与市场上众多的材料，却不是专门为服装设计者所准备。
在“服装设计”的课堂教学实践中，只有依靠科学的、艺术的头脑，不断地拓宽自己的视野，善于把别人认为不可能用于服装设计的材料，巧妙而又成功地利用起来，同时又将与其他行业相关的技巧引进自己的设计之中，充分吸收艺术领域的一切有益的养分，才能在服装设计的材料与款式上不断创新，从而创作出服装材料与服装设计完美结合、和谐统一的，深受顾客青睐的作品。
二、教会学生正确地选择材料
由于材料本身也是一种设计，所以随着社会文明的发展与进步，人们的审美情趣也随之不断提高。当前，人们对物质生活的要求正与日俱增，故而服装材料也越来越成为人们选购服装的重要因素。每当一种新型服装面料出现时，社会上就会掀起一轮新的服装潮流。事实证明，只有具备了新的服装材料，才有可能设计和制作出新颖的服装款式。而新的服装潮流的形成与涌现，又会反过头来刺激更新的材料的诞生。所以，服装材料与服装设计二者之间，永远是相互促进、相互制约、相辅相成的辩证关系。
当然，材料作为一种客观存在，有着其固有的自然属性。比如是挺括，还是柔软，是悬垂，还是蓬松，外观效果都不尽相同。另外，是反光，还是吸光；色泽、图案、花形、颜色，亦种类繁多。还有，是平滑还是粗糙，肌理形式是稀疏还是厚密，也各有所异。至于工艺手段，更是名目繁多，不可一一列举。它们犹如石子一般，或晶莹剔透，或朴实无华，或表露于面，或深掩其下，如此等等，不可胜数。而对于每个设计者来说，其机遇却是公平而均等的。然而，只有独具慧眼的人，只有勇于创新的人，才能于看似平淡的事物中发现新奇，从而挖掘出自己所需求的稀有宝藏，并将其材料应用于自己的服装设计之中。其实，在服装设计过程中，也往往是多种多样的：一种是先有了整体设想，确定服装造型和款式后，才去寻找能够达到此设想的最佳材料；另一种是先得到材料，并发现其独具的魅力，而后再通过某种手段，将其美妙之处尽善尽美地表现出来；也有时是先掌握了某一种手段，并深入地研究了这手段的潜力，即巨大的表现力，然后才选择质感和肌理感适合的服装材料，从而完成某种服装造型的款式设计。其方法是多种多样的，不过，其结果都是力求达到服装材料与服装设计的完美结合与和谐统一，成为深受顾客欢迎的创新产品或工艺杰作。
三、教会学生善于利用材料
只有教会学生善于利用材料，方能充分发挥其资质的可塑性。在“服装设计”的课堂教学中，教师不仅要对相关的基本知识、技能掌握纯熟，运用自如，而且还要使二者有机结合、融于一炉。
所有的服装都有其原始形态和原始性格，设计者在设计时务必充分考虑这一因素，从而使其作品个性更加彰显与突出。如果能再进一步重视利用不同肌理的原料，合理地组合搭配，使主料性格在对比中反衬得更为强烈，获得交响乐般丰富而又多彩的艺术效果，那就更是锦上添花了。与之同时，也需看到任何一种材料，都具有不同程度的可变性。因为不同的纤维，都有着自己独具的质地与优劣；不同纤维的组合，便可扬长避短。比如亚麻，以前多用于休闲服装；而如今，经过精细化处理与加工后，再同丝纤维有机合成，就能应用于高档时装了。
随着社会文明和科技的进步，目前，各种服装材料相继问世，并始终与服装设计相互促进。正因为服装材料是服装构成的前提与基础，故今日之服装设计与生产，已充分体现了技术性与艺术性高度而又完美的统一。由于新型服装材料的诞生，促使了服装行业的日益繁荣，同时又折过头来，促进了服装材料的进一步更新与完善，从而更有效地为未来人们的服装文化、服装艺术的更新，提出了多方位、多层次的需求。
四、教会学生不断创新
在一个优秀的、有创新意识的设计者手里，任何原材料都可以通过一定的技术手段（物理的、化学的或生物的），改变其外观、花型和肌理，使之产生新颖的、绝妙的而又神奇的效果。所以，只有教会学生充分地、合理地将其利用于设计之中，才可能创造出高层次的新作。例如生丝纱是轻薄、挺括的丝织物，可以做各种礼服、演出服的平裙，做立起来的透明纱花。只有看到它的可塑性，其用途方可大大拓宽。如可在纱上贴丝绒花，使之富有华丽感；又可罩在彩绸外，使之富有神秘感；也可通过加工，使其柔韧到任何程度。倘若设计20件晚礼服，则可以用生丝纱为主料，使之产生预想不到的奇特效果。甚至还可在同一块料子上，做到软硬变化随心所欲。如今，世界上各种色彩、各种质地的材料已层出不穷。比如牛仔装，其材料与款式的创新设计，就曾风靡全球、经久不衰。所以，我们要教会学生具有服装设计的创新意识与创新能力，以便使服装作品与时俱进。
总之，服装材料的创新，是现代服装设计的灵魂所在。它传达的是一种感觉，是一种理念。材料不仅为设计奠定了基础，更给予了设计以丰富的内涵和旺盛的生命力。同时，也给予“服装设计”的课堂教学开拓了广阔的创新之路和美好前景。
参考文献：
［1］ 刘晓君.服装材料［M］.北京：高等教育出版社，2007.
［2］ 刘元风.服装设计学［M］.北京：高等教育出版社，2005.
［3］ 于国瑞.服装设计基础［M］.北京：高等教育出版社，
2004.
