[教学反思对机械类教师专业发展促进关系的研究] 教学反思是促进教师
时间：2019-04-21 03:20:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：机械类的教学具有极强的专业性，然而又因涉及面比较广，又具有广泛性，因此机械类教学就必须兼顾这些方面的特点。文章结合自身教学对如何提高机械类教学质量进行了一定的教学反思。
关键词：机械类； 学习兴趣； 教学反思
中图分类号：G451．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-151-001
一、建立和谐的师生关系，培养真诚的师生情感
创建平等和谐的师生关系，以教师的人格魅力和魄力去影响学生，会对学生的学习起着非常重要的作用。
1．发挥教师的楷模作用
在教学中，教师应努力做到以充沛的感情、专注的精神、坚强的毅力、丰富的想象、生动的语言、高度的概括能力、娴熟的演算与作图技巧出现在学生面前，使学生耳濡目染，激发起学习的热情、坚定克服困难的意志。
2．加强师生情感交流
情感交流的前提是教师要理解学生。教师要深入了解每一个学生的内心世界和他特有的个人品质，关心学生的兴趣、爱好和需求。在课堂教学中，教师要善于用语言对学生进行表扬和鼓励。尤其是差生，由于经常受到冷遇，自信心较差，教师要努力去发掘他们身上的闪光点，抓住他们较小的进步，不失时机地给予表扬，设法打开他们的心灵，与他们进行沟通。教师与学生的情感交流，无形中拉近了师生关系，增强了教师的亲和力，学生由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
二、创设良好氛围，培养“乐学”情感
兴趣是推动学生学习的动力。我们要想尽办法调动学生的学习兴趣，培养他们的乐学情感。在教学中，我重点从以下几方面入手培养学生的学习兴趣。
1．以新奇激发兴趣
学生对什么都好奇，教师在教学时要充分利用“好奇心”来激发学生的学习兴趣，使之在快乐中学习。在学习变速机械时，我向同学们介绍驾驶员在驾驶汽车时会经常用右手拨动右侧的拨杆。使汽车行驶能够改变速度的快慢，同时还能向后倒车。同时告诉学生驾驶员拨动拨杆的操作是在改变一对齿轮传动比的大小和方向，从而改变车轮的转速和转向。这样的讲述方式，会带动学生积极思考，进而提高学生的学习兴趣。
2．以疑问激发兴趣
解决问题是学生学习的目的之一，提出问题让学生思考，更是教学的关键环节。在学习棘轮机械时，可以这样的方式提问学生：（1）脚踩自行车踏板能使自行车向前行驶。但是反转踏板时，自行车却为什么不能倒车？（2）卷扬机在提升货物之后再关闭，这时机器已经停止工作，但货物却为什么不会下降，而仍然停在空中？这样连串的提问，一定会激发学生的求知欲望。
3．以趣味激发兴趣
要使教学过程具有趣味，让学生乐在其中，学也在其中，效果显而易见。如在讲授“铰链四杆机构的判别”时，先让学生自行做一个铰链四杆机构的模型，再让他们演示铰链四杆机构组装，进而判别它们的类型。在这个过程中，同学们会自主发现几种不同机构的区别，并加深记忆。通过这种方法，不但学习了知识，而且会让他们回味无穷，从而激发学生的学习热情。
三、采用多种教学手段，提高学习兴趣
随着科技的发展,越来越多的新科技进入了课堂。计算机网络技术、多媒体演示技术等直观、生动的教学形式越来越受到大家的欢迎。利用这些现代化的教学手段,能把枯燥的黑底白字变得鲜活起来,极大地提高学生的学习兴趣,降低学习难度。同时,PPT、authorware、flash等课件的综合使用,也使教学内容更加形象而又直观,使学生的抽象思维更好地发展,更快地建立和提高空间概念,从而更好地达到使学生掌握知识的目的。
但是,在教学过程中,教师也要把现代化教学手段与传统教学手段有机地结合起来,充分发挥二者的优势,使教学效果达到更好。
我曾经听过一位同行的公开课,在教学过程中该教师一味追求多媒体教学的直观省事,一节课就在那里翻PPT上的图形,学生也听得直点头,最后叫学生练习的时候,学生茫然,不知从何入手。究其原因,是教师依赖多媒体,仅仅动嘴讲授,未注意对学生动手练习的培养。
而按照以往传统的教学方法,教师将很多时间花费在一些辅助教学图形的绘制当中。比如画一个切割类的几何体的三视图,为了帮助学生想象,要辅助画出轴测图,再把切割的部分从整体上切下来,画在旁边,这无形当中就浪费了时间,而这些辅助图形教师如果用课件事先做好,就可以大大节约课堂上的讲授时间,从而增加学生练习的时间。
所以,我认为在教学过程中手段不要固定,不要单一,多种手段一起用,让学生始终保持新鲜感,保持好奇心,这才是我们的最终目的。
四、理论与实践挂钩，培养实践能力
1．结合生活和生产实际，理解书本知识
书本知识往往理论性较强，较为抽象。能有机地与日常生活和实际相结合，可起到事半功倍的教学效果。比如讲到四杆机构时，对照摇头电风扇并且拆卸演示，如此展开教学，就会收到很好的教学效果。教师首先提问家用的摇头电风扇能来回摇头，里面有什么机械，学生的学习兴趣马上被调动起来，教师通过提问讲评，让学生知道了双摇杆机械的概念和实际应用。
2．结合课堂教学，培养学生自制教具的能力
在学生对铰链四杆机构的运动规律基本了解后，教师可利用课余时间，在学生中开展自制铰链四杆机构的小制作比赛。看看哪些同学做得好。同学们的积极性非常高。小制作做好后，请同学们拿自己的作品进行演示，然后进行评比。通过小制作比赛，既增强了学生的动手能力，又巩固和加深了理论知识，对曲柄摇杆机械、双曲柄机械、双摇杆机械的存在条件有了更深的了解。
3．进行现场参观教学
参观教学可使学生接触实际事物，增强学生的感性认识，加深对教材理论知识的理解。在学完铰链四杆机构后，组织学生到实习工厂参观。认真观察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备，让学生观察牛头刨床的进给动作，使学生发现进刀时慢，退刀时快。更进一步了解了曲柄摇杆机械的急回特性。同时参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育。可谓是一举多得。
