小学英语教学中的“变奏曲”_帕格尼尼变奏曲教学

时间：2019-04-16 03:26:25　来源：雅意学习网本文已影响人

　　作为小学英语老师，都希望自己的学生喜欢英语课，爱上英语课。这样，老师上起课来才有激情，教学目标才能达到；学生学习起来才有兴趣，学习成绩才能提高得更快。但是，如果英语老师不从英语教学的特点出发，不掌握学生接受知识的规律，就容易出现教学的瓶颈，往往工作兢兢业业、备课认认真真、上课一丝不苟，但效果可能事倍功半，事与愿违。我们常常看到，有的老师上课时一遍遍地示范朗读，激情四射，孩子们却嗡声一片，心不在焉；有的时候，老师在一遍遍地讲解重点句式，唾沫横飞，孩子们却昏昏欲睡，与已无关；有的时候，老师一遍遍地检查听写本、抄写本、基训本，不厌其烦，孩子们却突击应付，草草了事。之所以会出现这些现象，原因在于老师们在教学中的方式方法还不够灵活，因此孩子们学英语的兴趣不浓。
　　英语教学不能墨守成规，而是要灵活多变，只有与时俱进，依据学生的特点和时代气息，不断更新教学理念，变换教学方法，才能激活学生的学习兴趣，提高教学质量和效益。
　　一是要变“严厉老师”为“知心大姐”，用形象引领
　　我们都有这样的感受：自己当学生时，喜欢哪个老师，就爱上那个老师的课，不仅仅感觉老师课讲得好，还认为这个老师人长得漂亮，脾气好，对自己更加关注。带着这样的心情去上课，学习成绩自然而然地就进步了。这就是“爱屋及乌”的道理。用现在的话说，这是“偶像”效应。作为英语老师，也应该改变对学生的态度，不能一味地批评和训斥，要变严厉为鼓励，让学生喜欢上自己，成为学生的“知心大姐”。要学会和孩子们“套近乎”，下课的时候，可以和孩子们玩在一起，跳皮筋、踢毽子；午餐时，可以与孩子们一块分享从家里带来的小菜；外出活动春游时，要与孩子们一块谈天说地，谈笑风生……要让孩子们感到“随便”，特别是孩子们主动到办公室问题目，老师要有耐心，要和颜悦色，不能让孩子们产生畏惧感。这样一来，老师与学生们的心理距离就会慢慢地拉近。有了心灵上的沟通，才能在学生心中树起良好的形象，促进学生学习的积极性。
　　二是要变枯燥说教为精彩互动，用活动带动
　　现在的小孩子接触的新鲜事物比较多，很多常规事物对他们来说太习以为常，已经失去了吸引力。英语学习需要多听多读，平时的英语课无非就是了解词义，然后老师带读，学生跟读，而这样枯燥的教学方法根本吸引不了孩子们。加上孩子们注意力时间短，容易走神，时间一长，如坐针毡。老师如果不掌握方法，调动不了学生的注意力，纠正了张三再批评李四，不仅耽误了教学进度，也让孩子们更加反感了。要把枯燥的英语课堂变成多彩的英语之角，就要通过活动来激发学生的兴趣。可以利用孩子们集体荣誉感强的特点，多组织一些互动活动，比如把孩子们分成两组进行学习比赛，男生组举手发言次数多，就给男生组加星，女生组朗读流利准确，就给女生组加星。这样一来二去，孩子们你追我赶，学习就会有劲头，就会学得不亦乐乎。还可以多做一些游戏，游戏是小学生们的最爱。比如当学习人体部位的时候，可用英语来玩“鼻子鼻子眼”的游戏，在游戏中学会nose、mouth、ear、eyes等单词。通过竞赛、游戏等活动的组织，英语课就会渐渐地丰富多彩起来，孩子们学习的兴趣也就浓了起来。
　　三是要变学习压力为竞争动力，用奖惩激励
　　孩子们的荣誉感、自尊心都很强，要通过奖励来调动孩子们学习的自觉性，变学习的压力为竞争的动力。在教学中，经常出现这些情况，有的同学作业不够认真，写作业时龙飞凤舞，看不懂到底写的是什么内容；有的同学写得不规范，视英语本上的三线格而不见，该占一格的字母占一格半，该占两格的字母只占一格；有的写作业比较粗心大意，经常丢三落四，错误百出。要改变这种状况，就可以通过奖励来实现。可以选出班级写得最优秀的作业本，给他们盖上小红旗并在班级最显眼的位置贴出来展览。孩子们争强好胜，都希望自己的作业能被展览，书写就会认真起来。为了鼓励孩子们认真做作业，还可以变换不同的奖励方式奖励孩子们，可以给优秀作业贴上孩子们喜欢的贴画，可以在孩子们的作业本上亲笔写下鼓励的语言，还可以把优秀作业拿给全班的孩子传阅等等。这样孩子们就会慢慢地重视起作业来，他们才会把写作业当成竞技场，把“要我学”的压力变成“我要学”的动力。
　　实践证明，变则通，通则活。作为小学英语老师，只有爱学生的心是不变的，其它的都应该“与时俱变”，变了才能更符合教学规律，变了才能使学生学有所得、学有所乐。所以，我们要把“变奏曲”融入到英语教学之中，让学习插上变形的翅膀，才能让学生飞得更高。
　　（作者单位：安徽省蚌埠高新教育集团第三实验小学）

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