《卖木雕的少年》教学设计_嫦娥教学设计
时间：2019-04-14 03:30:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：《卖木雕的少年》教学设计 关键词：目标；重难点；教学过程；研读感悟 中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-238-01
一、学习目标
1、知识与技能
（1）会认11个生字，会写14个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）摘抄、积累好词。
2、过程与方法
通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。
3、感情态度价值观
体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教学重难点
1、体会非洲人民对中国人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
3、积累并学会正确使用四字词语。
三、教学过程
第一课时
1、谈话揭题，板书课题 师：同学们， 你们了解非洲吗？老师找到了几张有关非洲的图片。（课件播放）大家看，这就是非洲。这是个鸟语花香的地方，到处是绿树繁花，各种热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。那里有与我们肤色和生活习惯截然不同的人民。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。（齐读课题）
2、初读课文，整体感知
（1）自由读文，要求读准字音、读通句子。
（2）检查生字词认读情况。师：根据学生读书情况，出示生字词卡片：莫西奥图尼亚大瀑布、琳琅满目、驮着、构思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、掏钱、犹豫、沉甸甸、诚恳、语无伦次、遗憾、宾馆、清晰可辨、吹拂、标准
（3）再读课文，找出四字词语。
名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次
（4）交流对四字词语的理解。
（5）听课文朗读，找出课文主要线索。
（6）欣赏非洲木雕工艺品。
（7）用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事？
根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：
想买木雕 放弃木雕 赠送木雕
四、从“遗憾”切入，研读感悟
师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）
“遗憾”一词出现在文中哪个段落？
出示第九自然段（齐读）：
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可他们又为什么感到惋惜呢？
体会“我”的遗憾
1、师：“我”为什么遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为“我”不能带走这件精美的工艺品）
2、师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的1～7自然段，找找具体原因。
3、汇报交流：可以提示：“我”为什么要买个木雕带回国？引导学生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。（2）木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩）构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。
