多媒体教学岂能南辕北辙 南辕北辙的意思
时间：2019-04-09 03:24:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
内容摘要：要想成功的上好每一堂课，多媒体教学的作用不可忽视，它能帮助我们在教学中采用直观形象、生动有趣的教学方法，激励学生的学习欲望。然而，有些教师在实际教学中必定要使用多媒体，如果不用，思路就会中断；更有甚者，制作好的课件，全当备课内容，上课时却只是拿来读读，没有半点教学生成。看来，如果理不清多媒体教学的本质，那么我们的教学恐怕就会和教学本质南辕北辙了。
关键词：多媒体教学 教学手段 教学本质
多媒体应用与语文教学的有机结合使教师从“一张嘴、一本书、一支笔”的传统教学中解脱出来，把静态、枯燥的材料融入到形象的空间中，促进了教学形式的多样化，使教学过程得到优化，教学质量得到提高。然而在课件制作和实际教学中，却存在很多误区。
一、先进的教学手段不等同先进的教学思想
现代教育技术应以现代教育理念为基础，运用教育技术的目的是激发学生的学习兴趣，努力创造学生可参与的学习环境，促使其知识、技能、智能统一发展。但有的老师却本末倒置，在教学中只是穿着多媒体辅助教学这一现代化的外衣，按照事先做好的课件一一讲来，实际上这种教学只是传统教学的翻版，教师依然是课堂的主角，学生依然是被动地接受。
二、多媒体教学并非教学多媒体化
和传统教学模式相比，多媒体教学更有利于个别教学。教师可以借助其生动形象的特点做到因材施教，让学生在课堂上的参与度更高，既能提高学生的主动性、积极性，也有利于发展学生的智能。但有的教师使用多媒体时，只是演示简单的文字和图片，没有切合教学内容核心和学生特点，片面追求多媒体效果，从而造成资源浪费。
三、多媒体是学生学习的工具，而不是教师教学演示的工具
多媒体教学是引导学生通过发现、探究等方式获取知识的有效途径，应该让学生学会利用多媒体的科学性和形象性的特点，成为学生学习的帮手，让学生在学习中掌握学习的主动权，提高学生自主学习的参与度，而不是教师教学演示的工具，否则不能从根本上发挥学生的主体作用。很多教师在课件的准备上都能做到思路清晰，语言严谨，但讲解时没有顾及学生提出的问题，只会依照课件按部就班，这样的多媒体课完全成了教师教学思路的呈现形式，而不是学生学习的工具。
四、课件不能代替备课
备课是探索学习方法的过程，同时也是检验、评价和挑选满意的教学方案的过程。备课的关键一是把好教材研究关，二是备好学生。一节好课，必须在文本上下功夫，把教材看活看透，抓住文章的核心知识，教师上起课来才会得心应手，课件的制作才会更有针对性。有的教师在备课时从网上下载课件，按照课件的内容梳理教学思路，完全没有顾及学情，那么，这样的教学问题就会更突出。经常看到一些教师在讲公开课之前显得信心满满，但到了真正上课时却捉襟见肘，究其原因就是教师在制作课件时没有针对学情，只是把自己的教学思路呈现出来，而没有学生的生成空间。因此，制作课件只是教学手段，并不能代替备课。
实践证明，只有在正确的教育观念的指导下，合理地配置电教资源，设计出最优化的多媒体课件，在教学中把握最佳使用时机，采取符合学情的方式，才能使其真正为语文教学服务。在实际教学中，我们应该明确多媒体的功用，只有这样，才能达到良好的教学效果,把多媒体辅助教学搞得更好。
一、传统教学手段与现代教学手段相结合
现代教学手段有其突出的特点,但传统教学手段也有自身的长处,而且至今仍是普遍使用且确有成效的教学手段。因此，在教学过程中克服传统教学的缺点,将传统教学手段的优点与现代教学手段有机结合,不仅能提高课堂教学的质量与效率,也能改善师生教与学的环境。
二、明确多媒体教学地位，梳理多媒体教学思路
进行计算机多媒体辅助教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,切不可盲目地代替其他教学手段。有些教师在教学中想把课本丢开,这都是观念上的错误。课件的辅助地位主要体现在教学过程中教师呈现课件的内容和目标上,多媒体的应用应是其他教学方法和手段在进行教学时效果不太理想或难于实现教学目标时才采用的重要手段。明确了其辅助教学的地位后,如何发挥课件的功用,就成为教师要把握好的主要环节。多媒体的应用方式则要求教师根据自己的教学经验和需求进行选用或编辑制作,达到符合教学的需要,也使课件成为教师所设计课堂教学的一个有力教学工具。
三、强化教师功用，合理使用多媒体教学
使用现代化教学手段能提高教学效率,在一定程度上确能替代教师的一部分工作,但代替不了教师的功用。教学过程中的各种情况需要教师去把握,学生的学习活动需要教师去引导。因此现代化教学手段的普及,并不意味着教师作用的弱化,而是对教师提出了更高的要求。
四、强化课堂中教师为主导、学生为主体的关系
教学手段变化了,但教学规律和学生身心发展的特点没有变,因此教师在教学过程中仍要处理好教师为主导、学生为主体的关系，不能一味偏重多媒体教学工具,而忽略了调动学生的主观能动性。应让现代化教学发挥多媒体的交互作用与学生紧密相结合,使教师和学生的教与学得以顺利开展。
多媒体教学作为教学的一种手段，切不可为了教学而使用，否则，我们就会在多媒体教学的理解上产生偏差，实际教学也会与教学本质南辕北辙了。有才之人能“变废为宝”，有用之人能“点石成金”。作为一名教师，我不求在教学中能发掘多少“宝藏”，只求在多媒体教学中，让学生更好更快地理解、掌握所学知识，并能运用已有的知识解决实际问题。
（作者单位：河南省濮阳市第九中学）
