转变观念,,,破茧而出|破茧而出
时间：2019-04-08 03:15:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：教师的师德，就是教师高尚的人格魅力。教师只有拥有了高尚的师德，才能言传身教，帮助学生健康成长。 关键词：师德；专业；投入 中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）16-0148-02
在教师专业发展学习中，笔者严格按照区名师培养对象及学校的专业发展计划，制定了自身的专业发展目标，认真对待，扎实发展，使自己在学习中，专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。现将笔者的教育观念的转变和教育行为上的变化做如下汇报：
一、重视师德，以德育人
教师的师德，就是教师高尚的人格魅力。教师拥有了高尚的师德，才能言传身教，并帮助学生健康成长。在工作中，笔者时刻提醒自己是一名教师，在区党委的号召下，在学校林书记的带领下，认真领会与学习“师德与教师的专业发展”的精神，在工作中严格要求自己，用自己的责任心和爱心浇灌着每一位学生，所带的班级学生品学兼优，充满了爱心。如班级中有一位男生成绩优异，但是家庭困难，经常交不起学费，在笔者的发动下，全班同学都向他伸出了友爱之手。班级中的一位女生的家长被我们师生感动了，主动出资帮助他上了三年的私立中学，三年中的生活费、学费、在外面的辅导费都是由这位家长出的。现在这两名学生都是优秀的高三学生了，家长还是无私地付出着。笔者被家长的举动深深感染着，可是家长却说：“穆老师，是您的人格魅力让我懂得了金钱的真正价值，我这样做表面看是帮助了孩子，其实是自己收获了更大的心灵满足啊！笔者更要感激您！”高素质的教师既要拥有高尚的师德，又要有精湛的专业素养。高尚的师德是提高专业素养的基础，精湛的专业素养又是实践师德的前提，二者相辅相成、相互促进，只有同时拥有二者，才能 “以德载业, 以业厚德”，达到教书育人的目的。
二、转变观念，重视专业发展
所谓专业，就是能提供高质量的服务；而所提供的服务不能轻易被别人取代。只要你够专业、含金量高、人力资源好，你就能获得更高的资源，就会有人出更贵重的资源来换取你的资源，用你换来更多的资源。教师的专业成长，不仅是掌握知识技能，更重要的是学习“如何做教师”，即如何形成道德品性，这需要教师不断历练自己的修为。教育家叶澜曾经说过，“在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。”教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败。
观念转变是素质教育和课程改革的首要问题，是推进基础教育改革的前提条件。这就需要我们全社会，尤其是教育第一线的教师们付出艰辛的努力。为此，笔者大胆以新课程和素质教育的理念为导向，热情地投入到日常的教育教学工作之中，家校联系，师师合作，与学生共同体验成功的喜悦。教育改革的突破点和最终的落脚点是通过课堂教学来实现的，为此，笔者十分注重以课堂教学为主阵地，不断强化自己的教学“内功”，课堂中的师生互动、生生互动已成自然，力求每一节课都能达到预期的效果。亲切的态度，激发了学生的学习热情；幽默活泼的语言引起了学生心灵的共鸣；全身心的投入，将学生带入了轻松愉快的学习境地。其中教授《凤辣子初见林黛玉》一课的过程印象颇深：与学生学习本课时，笔者对《红楼梦》的喜爱之情自然流露，没有想到，课后班级竟然刮起了读红的热潮，真是“爱其师，就信其教”啊，转变观念，重视专业的发展，带来了学风的大转变，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生逐步从“要我学”转向“我要学”，教学质量也得到不断提高。
三、名师引领，制定发展规划
笔者有幸成为中山区名师培养对象，参加了上海华东师范大学为期一个月的培训学习，真是大开了眼界，领略了南方前沿的教育思想及理论。更自豪的是，笔者的导师是大连市首批教育专家——王芬老师。师傅起点高，功夫深，能力强，使徒弟也自然而然地站在了更高的起点上发展。王芬老师在百忙之中，根据笔者的个人发展状态，帮助制定了个人发展规划，并建立了个人发展档案，不仅使笔者明确了发展目标，自己的优势和不足也一目了然，工作起来就更加有针对性了。工作中，王芬导师经常给我们讲课，“班级管理的智慧”、“做有心的班主任”、“上课的技巧”、“怎样写论文”等，不管工作多忙，都会抽时间去学习，每一次的收获颇多，仿佛一下子找到了成功的捷径。她亲自授课，让我们评课、研讨、找不足，然后再二次备课、上课。她的课已经十分精彩了，可是她仍然对自己高要求、严指正，她对教育事业的追求深深感染着、影响着笔者。榜样的力量是无穷的，何况笔者的身边就有这样一位优秀的大师呢!
四、投入科研，超越自我
想在教育教学工作中有自己独特的见解，取得教育教学质量上的大突破，依靠经验只会原地踏步，唯有善于总结、善于探索、敢于实践，运用可行、合理、科学、有效的“经营”方式才有可能取得成效，这一“经营”方式就是教育教学的科学研究。为此，笔者看了很多的教育科研书籍，向学校带专题的李主任学习。在上海华师大的名师培训中，借胡东芳教授之东风，确立了自己的专题——《小学生行为习惯的培养之策略研究》。在班级管理上，结合自己的专题，科学管理，善于发现问题，敢于实践，大胆创新，使班级的管理井然有序，集体荣誉感极强。结合班级学生的年龄特点以及现在的孩子出现的问题——缺少爱心、漠视亲情的状况，和学生针对学校的“尊老爱老”主题，一起制定了班级的班会主题——《让爱在经典诵读中升华》。围绕着这个主题，和学生展开了一系列的孝敬长辈的活动，学生苦于没有好的方法时，就把《弟子规》适时地推荐给了他们，他们认真地读起来，并在老师的指导讲解下，灵活地运用起来。学生在家里变了，在学校也变化了，家长老师都明显感觉到了，连他们自己都觉得自己懂事了。这次班会不仅获得了市一等优秀，更重要的是学生行为的转变。这种科学的教育方法使笔者尝到了研究的甜头，今后，愿在科学研究的道路上博览群芳、大胆创新、超越自我！
