[浅谈中学生物教学中的环境教育]中学环境教育ppt
时间：2019-04-03 03:10:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G633.91文献标识码： A 文章编号： 曾几何时,人类陶醉于征服自然界的一个又一个的胜利之中,特别是近百年来,人类的技术进步呈加速度地发展,对自然环境的干扰也越来越大,对自然资源的利用不加节制,大自然固然不会呐喊,但沉默后的爆发更为有力,她以一个又一个环境问题如数地回报给人类。全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减、危险废弃物越境转移、人口增长速度过快、资源和能源消耗过快、森林迅速减少、海洋污染严重、土地沙漠化严重、水资源缺乏和水污染严重等。正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 。”人口、资源、环境已成为21世纪中国乃至世界面临的主要问题，于是从90年代起联合国又提出了新的发展战略——可持续发展战略，党的“十五大”也把它纳入了我国经济发展战略之中。
实施西北大开发，是党中央、国务院着眼全局、面向未来而采取的一个大战略、大决策，为我们西北地区的进一步发展注入了新的活力，可决定西北开发成败的关键因素，还是人才，是人的素质，而人才的培养，人员素质的提高，则主要取决于教育，古话说：“人穷志短。”贫穷不仅仅是经济落后，更深层是思想观念的落后，西北地域辽阔、经济发展相对滞后，环境比较恶劣，要实现西北可持续发展战略，就必须提高人们的环境意识，而良好环境意识的培养就必须从小抓起，从娃娃抓起，而我们中学生物老师有义不容辞的责任。
一.联系实际，向学生阐述保护环境的必要性
长期以来，人类由于对自然规律认识不足，以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因 ，导致本世纪发生了国际著名的十大公害事件以及酿成了威胁人类生存和发展的十大环境问题。十大公害事件 是：马斯河谷烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日事件、米糠 油事件、“痛痛病”事件、博帕尔毒气事件、切尔诺贝利核污染事件。在这十大公害事件中，共计死亡11222人 ，受伤中毒30多万人，造成直接经济损失数十亿美元。威胁人类生存的十大环境问题是：土壤沙漠化日益严重 、森林遭到严重砍伐、野生动植物大量灭绝、世界人口急剧增长、淡水资源日趋减少、渔业资源锐减、河水严 重污染、有毒化学药品越境转移、地球温度明显上升、酸雨现象正在发展。通过这些触目惊心的事实，结合本地实际让学生 明白片面追求经济增长而造成生态系统严重失衡的殃及子孙后代生存和发展的战略是不可取的。只有充分认识到生物与环境的相互关系，正确谐调人与自然的关系，立足未来的可持续发展才是人类社会发展的必由之路。
二.树立正确价值观，提高学生对保护环境重要性的认识
这里的价值是人类判断自身实践活动结果的一种内在尺度。按照实践所引起的生态系统的变化对人的需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来区分价值的大小和正负。把凡是对生态平衡具有积极作 用，即有利于维持生态平衡的改变，如荒漠变绿洲、荒原变良田、荒山变果园、荒滩变城市等，称具有正价值 ；而对生态平衡带来消极后果，即对生态平衡起破坏作用的改变，如大量砍伐森林导致水土流失、围湖造田造 成气候失调、片面发展工业引起环境污染等，称具有负价值。只有具有正价值的改变即可持续发展，才会在满足人类自身需要的同时又造福子孙，因此要大力倡导；而对人类生存和发展构成威胁的负价值的改变，虽它暂 时可以满足现代人类的某些发展需要，仍必须加以制止。这样让学生在思想深处明白可持续发展战略的重要性，了解保护环境的重要性
三.确立正确评判标准，使环境意识在学生心中扎根
目前，地球的严峻形势告诫人类，我们的每一实践活动都必须充分地估计到它的后果（特别是远期的、间 接的后果），是否有利于人的生存和发展。我们以该实践能否给人类生存和发展创造更好环境条件为其是否必 须的最高标准。每当我们要建造一座水坝或一家工厂时，都必须把它的后果当作一个生态因素置于生态系统中 综合考虑。凡是超过生态系统调节能力，会导致生态系统失去平衡而无法修复的改变必须取缔；只有既能从生态系统中获取人类发展所需能源、资源，又不会使生态系统失衡的可持续发展才是行之有效的。从而使学生真正理解可持续发展战略的内涵和保护环境的意义，并能对人类和自身的活动作出正确的评判。
四.积极开展社会实践活动,培养学生参与环保的自觉性
在课外活动中，首先是尽量安排学生做实验。这些实验不仅是正向的，亦可从反面去做。如在小实验区域内，有目的的制造一个逆境，然后观察动物或植物的生长发育情况，进而引伸到整个自然界。其次，可结合教学内容，安排学生看有关环境方面的图片、录像及参观等活动。再次，引导和鼓励学生参与社会活动，使学生在活动中受教育。如调查校园环境或工厂以及居民住宅区的污染状况、清除垃圾活动、参加“爱鸟周”、“地球日”、“无烟日”、和“世界环境日”活动等，学生参与这些社会活动不仅可以积累环境知识，也可影响他们的社会责任心、参与意识和环境道德观的发展。
总之，在平时的教学过程中，我们要切实加强环境教育，充分发挥生物学科优势，使环境意识在学生心中生根、发芽 。我们相信，人类只要高瞻远瞩，立足长远，我们的西北大开发事业一定会取得辉煌的成绩，地球的明天一定更加绚丽多彩。
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