多元智能理论的历史教学设计 多元智能发展观下的《蛋白质》教学设计
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文章编号：1005－6629(2007)07－0038－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 教学反思 “用多元智能来教”、“为多元智能而教”，在教学中实施多元智能发展观下的化学教学策略，能充分激发学生的各种潜能，利用其优势智能提高学习兴趣，取得良好的教学效果，同时在很大程度上促进了学生多元智能的发展，为其终身学习打下了良好的基础。适当的条件下在化学教学中探索并实施多元智能发展观下的教学策略有利于改善传统教学的教师“一言堂”局面，在很大程度上可以提高学生学习的主动性，培养学生多方面的能力。使学生成为自主的学习者、有效的合作者，不仅有利于学生日后的终身学习，还可以很好地培养他们的团队协作精神。通过这节课的尝试，师生双方感觉收获很大。问题情境的设置若得当，能符合学生的实际认知水平，就能极大的调动学生学习积极性，能体验到知识的形成过程，对知识点理解会更深刻，能很好地实现高中化学新课标的三维目标。
参考文献：
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