【新课改下历史高考复习的思考】

时间：2019-01-28 03:28:35　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：新课程改革实施以来，历史教学及历史高考复习的思考，需要老师和学生重视新史学观点，吸纳新教学理念；重视历史主干知识的学习；重视新材料、新情景的解读；重视情感、态度、价值观的培养。本文拟就这几个方面谈谈自己的看法。
　　关键词：新课改　新史观　主干知识　情感　态度　价值观
　　
　　新课程改革以来，老师和学生都在思考，高考作为选拔性考试，有较高的信度、效度和区分度，高考试题因而具有一定的难度。但是在迈进新世纪，我国高等教育不断走向“大众化”“平民化”的今天，上大学不再是那么困难的情况下，高考内容方面是否会逐渐发生变化，高考试题是否也应该突出有利于全面发展，终身发展的知识、能力和理念?针对新课改历史高考复习该如何把握，我谈谈个人的看法。
　　
　　一、重视新史观。吸纳新理念
　　
　　综观新课改省份的高考历史试题，不难发现新史观是高考历史试题之魂。历史复习应适当重视新史观，吸纳新理念。
　　近年来，现代化史观、整体史观、文明史观、社会史观和生态史观明显地影响着高考历史试题的命制，复习中应注意对新史观的了解。这几种新史观大体概述如下：
　　1.现代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济现代化主要是工业化和农业现代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。
　　2.整体史观认为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化全球化趋势加强，人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。
　　3.文明史观认为，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。
　　4.社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
　　5.生态史观认为，历史发展中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。
　　历史观问题首先是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视角。历史观问题也是历史阐释体系问题，新史观为我们提供了更多的历史阐释体系。我们应运用新史观去引领历史知识的复习，让历史学习具有时代活力，适应新课改下高考历史试题的变化。
　　
　　二、重视主干知识复习的质量
　　
　　新课程改革下，历史主干知识以三个必修模块形式呈现，而高考三个必修模块占90分，课改下高中历史讲授的和历史高考考查的就只能是历史主干知识，尤其是主干历史基础知识。主干历史基础知识是关于历史上的重要事件、重要人物、重要制度等的知识，是构建历史知识体系不可或缺的知识。历史复习要狠抓主干历史基础知识的掌握和运用。也就是要抓好三个必修模块的主干知识的复习。通常可以采用以下三种方法进行复习：
　　1.要素复习法：根据时间、地点、人物(个体或群体)、过程(或内容)、评价(意义、影响等)五个要素掌握历史主干基础知识。
　　2.系统复习法：按纵向和横向系统把相关历史主干基础知识串联起来，进行系统的专题复习，系统复习往往可收到事半功倍的效果。
　　3.视角变换复习法：此种方法实质上是在两种或两种以上史观引领下复习主干历史基础知识所反映的重大历史问题。
　　
　　三、重视非选择题的能力培养
　　
　　综观新课改省区的高考历史试题，可以得出材料是历史试题之基，历史综合题以新材料为主，注重热点问题，信息形式呈现多样化。为此，在复习过程中，一定要在材料的阅读和解析上多下功夫。为此培养和提高阅读和解析材料的能力是历史备考的关键。阅读和解析高考历史试题中的材料，要注意方式方法。
　　1.要认真审题，扣准五要素(时间、地点、人物、事件、关键词等)，不要草率作答。
　　2.要依据并利用材料作答，不要偏离材料胡诌乱侃。有些非选择题的答案已经“明明白白”地写在材料中，材料与高考参考答案的区别，不外乎一个详一点，一个略一点。只要认真读懂、准确理解材料，将相关文字摘抄出来“对号入座”，便可比较圆满地完成答题任务。
　　3.要注意动态回答，不要用静止的观点答题。学会多用“越来越……”“剧增”“骤减”“大幅上升”“迅速减少”等词语。
　　4.要注意行文的规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题时不要想到哪里写到哪里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。力求做到三化――要点化、序号化、段落化。做到书写工整、字迹清楚，不潦草。
　　(1)要点化：根据题意，写清要点，如要答原因，写出“原因”：
　　(2)序号化：在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，阅卷老师一目了然。
　　(3)段落化：一个问题层次答完后，自然分出一个段落。
　　四、历史选修内容的复习策略
　　选修内容纳入高考命题范围且占总分的10％，广大考生格外关注，对于这部分内容既不能放弃也不能关注过多，掌握复习的度确实很重要。选修要抓重点，抓主干，以整理线索复习为主，同时要把选修和必修联系起来复习。个人觉得人物评价命题简单。
　　
　　五、重视情感、态度和价值观的培养
　　
　　新课改下课程标准规定的“情感、态度和价值观”目标曾经被认为是一个软指标，无法测量。但是在新课改省份的试题中对情感、态度和价值观的考查已经实现。如福建2009年的布鲁诺和李贽的比较题情感、态度和价值观得以充分体现，这也提醒我们在复习中一定重视情感、态度和价值观的培养。
　　以上仅是个人看法，望同行批评指正。

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