振华三部曲 [简单作文三部曲]
时间：2019-01-24 03:29:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”这是新课标对小学生的作文要求，浓缩成两个字就是：简单。作文教学根本不像人们说的那么可怕，也没有人们说的那么多要求：立意新颖，中心明确，重点突出。文采斐然……这种简单也就是让小学生用自己手中的笔写自己简单的故事，简单的发现，不需要多少附加条件。这样简单的作文，教师家长都能辅导，简单地说，也就是以下三部曲：
一、写作内容，身边找
应该说小学生的生活就是一首诗、一幅五彩的画，他们的充满童趣的生活就是最好的写作内容。如果实在没有内容，我们不妨改进一下他的生活，让他去做一件事，去欣赏一处景，去瞧一个人，去逛逛动物园。如果还不行。让他再去做，再去看，再去感受；边做边说，边看边说，边想边说。慢慢地他们就会懂得写作就是需要体验，就是离不开观察。看得越细，写得越趣；做得越认真，写得越具体。万万不可让他背例文，仿范文，养成了这样的恶习，学生一生的作文都没戏了。有一位四年级的小学生以往写日记，总是从起身刷牙写到放学回家，纯粹流水账。我知道后。让他对着镜子仔细观察自己“刷牙”的情景，第二天，我让他回忆刷牙的经过和感受，然后鼓励他写下“刷牙”这件事，谁知一写就写了几大段。打这以后，他明白了：生活每天都是新的。只要注意观察，勇于实践，关心时事，做生活的主人，每天都有写作的新鲜话题。正如课标所言：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
二、提出问题，开思路
只要孩子们能写出一句话，都说明他有写作的内容，有写作的潜质。此时只要我们给他一些问题，或者让自己学会提出问题。他的写作思路马上就会打开。自然就会沉浸在自己的经历中，就能从一句话写到几句话，由一段话写到几段话，写作的兴趣也会越来越浓。因此我们教师和家长一定要有信心。比如写学骑车，可以这样启发：你为什么想骑车?你是怎样学骑车的?会骑车的感觉怎么样?让他写人，可以这样开导他：他的哪一件事令你难忘?从这件事中，你看到了他的什么?不要总是从外貌写到爱好，从热爱学习写到乐于助人，把人都写“定型”了。让他写小动物，你这样试一试：这个小动物长得什么样?它吃东西怎么有趣?它睡觉怎么好玩?它有哪些特殊的本领?让他们一边想一边说，说好了，还愁写不好吗?让他写命题作文，鼓励他扣住关键词，学会提出几个连贯的问题，思路也就清晰了。比如让他写“我给同桌提个醒”，你完全可以这样来启发：这个题目中的关键词是哪一个?你要提醒他注意什么?你为什么要注意这些?你想通过哪些事来提醒他?长期这样坚持，孩子们学会了自己提问题，学会根据问题想象情境，组织语言，变成写作的主人，那么好作文就会源源不断地从他们的笔下诞生。
三、仔细修改，出佳作
唐代大诗人白居易诗写好以后，总要读给老爷爷、老奶奶听听，老人们不满意就继续修改，直到他们点头通过。王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”，宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹’，都是改出来的。鲁迅先生也常说：“好文章是改出来的。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”这是课标对学生的基本要求。我们一定要留给学生修改作文的时间，组织小学生仔细修改自己的习作。学生一边读一边改，可以让习作变得通畅；学生一边想一边改，可以让习作变得更具体；学生一边体验一边改，可以让习作的细节更生动；学生一边议一边改，可以让习作更有味；他们搁一段时间，再细改，可以让习作变得更新鲜有趣。我坚持了一学期，结果呢，同学们写外貌，学会了写人的眼睛；写动作，写出了感情色彩；写景，学会了绘声绘色，情景交融；写感受，学会了运用歇后语、名言警句；为了让习作给人留下更深的印象，能尝试运用对比、衬托的写作手法。
小学生作文就这么简单!老师家长们，不信你试试看。
