【拥抱残缺 重塑完美】拥抱残缺
时间：2019-01-12 03:30:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
由于各种因素影响，我们的“单亲”家庭越来越多，生活在单亲家庭的学生，他们在班级中形成特殊的群体。由于家庭变故，他们在日常生活中受到各种不良因素的影响，认知水平及人格发展方面出现较多的缺陷，成为学校教育的一大难题。因此，作为教育工作者，我们要积极探究“单亲”家庭学生的心理问题，寻找教育的最佳方案。
一、望闻问切，对症下药
单亲子女是因家庭变故而产生的。这些家庭变故给孩子幼小的心灵带来严重的创伤，造成心理不平衡。要医治他们心灵的创伤，我们必须像医生一样使用“望闻问切”各种方法，发现他们形成的心理障碍，以便“对症下药”。通过多年教育实践，我把单亲学生的心理障碍归纳为如下四种类型：
1.自卑心理。由于比正常家庭的孩子少了一份爱，生活不如别人温暖，加上世俗的偏见，觉得“矮人一截”，感到“抬不起头”“直不起腰”，心理失去平衡，自卑感较为突出。
2.厌学心理。由于家庭环境和学习条件不如一般家庭，加上学习上的挫折，得不到父母的关心和指导，产生厌学心理，作业马虎应付，课堂不集中精神听讲，经常迟到早退，纪律松散。
3.逆反心理。由于残缺家庭带来的阴影，造成畏惧、防卫的不正常心态，诱发了反抗心理，对集体冷漠，与师友感情疏远，容易出现对抗情绪，以及“破罐子破摔”的行为。
4.妒嫉心理。由于缺少父爱或母爱，（调查发现，单亲子女缺少父爱者占70％）产生失落感或遗弃感。对周围的事物，不仅冷漠，而且常带有猜疑、妒忌的心态。当同学间谈论到父母的关心爱护，家庭的幸福时，特别是别人谈到父亲如何坚强，如何艰苦创业时，总是带着妒嫉的眼光或神情不屑一顾，甚至避而远之。
单亲子女学生的各种心理障碍常常交错在一起，性格上趋于自卑、孤独、抑郁、敏感、固执，对家庭社会产生不满。学生成绩下降，纪律涣散，言行不规，给我们的德育工作带来一定的难度。
二、春风化雨，润物无声
那么，作为学校和教师，应当怎样理解、关心和教育单亲子女学生呢？教师的伟大在于他大海般博大的胸怀，雨露般滋润心灵的爱，这胸怀和爱正是扫除单亲学生心头阴霾的武器。教师只有无私的关爱单亲学生，让他们感受到老师的呵护、同学的理解、集体的温暖，才能真正使他们接受潜移默化的教育，走出心灵的误区。通过几年的实践和探索，我有如下两点体会：
1.尊重自尊，鼓励信心。自尊是学生改正缺点积极向上的内部动力，而尊重是情感交流的钥匙。因而，教师应该从尊重爱护学生出发，尽量发掘学生身上的优点，及时发现进步之处，逐渐培养起他们的自信心。对于单亲学生，教师更要理解他们既自卑又很自尊的自卑心理，他们忌讳教师用“笨”“坏”“什么也不是”等字眼去刺伤他们，更讨厌别人用他们不幸的家庭遭遇来损伤他们的自尊。教师鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息。教师不仅要与单亲学生的家长保持密切的联系、不定期的交流，还要努力做好监护人的工作，更要为单亲学生营造温馨的班集体大家庭。要充分信任单亲学生，鼓励他们在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在文艺、体育、劳动等活动中，各种学习竞赛活动中为他们创造充分施展个性才华的机会和品尝成功滋味的可能，从而帮助他们树立自信，逐步走向成功。
2.施以爱心，耐心感化。对待这些特殊的学生要有爱心，有耐心地感化他们。只有对他们倾注爱，架起师生之间爱的桥梁，才会便于交流和沟通，消除他们的疑惧心与对立情绪，理解老师对他们的善意的劝告和教育，才会有利于思想的转化、觉悟的提高和学习的进步，才会有利于他们的全面、健康、协调发展。
总之，单亲学生的存在是教育工作者不能回避的问题。教师必须在家长的配合和社会的支持下，以爱心去关怀单亲学生，用真诚呵护他们，给他们创造一个良好的交往环境，让残缺的心灵感受阳光般的温暖，使他们健康、和谐发展，重新拥有完美的人生！
