【天高任鸟飞,海阔凭鱼跃】鱼跃此时海 花开彼岸天
时间：2019-01-11 03:33:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文拟从三个方面分析七年级语文教学如何实现从小学到初中的跨度和衔接，力图让学生把知识和情感、生活和课堂、探究和激励有机统一起来，以让学生参与到课堂，参与到语文教学，从而培养学生学习语文的浓厚兴趣。
关键词：语文教学；知识和情感的统一；教材和学生的统一；激励和探究的统一
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0144-01
小学生带着希望和憧憬跨人了中学，随着学生认知水平的提高，道德价值观的发展，他们渴望新的人生坐标，渴望更高远的天空。而语文在众多的学科中，又是学生最感兴趣的科目之一，因此如何引导学生很快适应中学生活的节奏，如何培养学生的情感道德价值观，是摆在我们每位语文老师面前的一个重大课题。
七年级是一个过渡年级，在学习过程中，他们会明显感觉到与小学的学习生活发生了变化，甚至于不适应的情况。比如从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握出出面对这些问题，面对全新的教材，我认为我们教师应当把握住以下几点：
一、从生活出发，把知识和情感统一起来
现行初中语文课本在编排体系上十分重视学生道德情感的培养，以七年级上册语文为例，课本在内容安排上，无论是对美好人生的追求，对关爱生命的认识，还是对日月经天、江河行地的大自然的歌颂，亦或是对人间亲情的歌颂，都无一例外的在加强对学生情感道德的提升，让学生在这些优美语言文字的探求中，学会做人，学会做事。我们教师在运用这些篇日对学生进行语文本身知识的教学传承外，更多的是要关注课文蕴涵的情感价值观的取向。
比如莫怀戚的《散步》一文，记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。七年级的学生正处于性格塑造期，但由于受各种不良因素的影响，许多学生并没有形成正确的家庭道德伦理准则。他们往往是家中的“小皇帝”、“小公主”，因此，我们要通过课文去引导学生体会浓浓的亲情，让学生学会感恩，学会尊老爱幼。在课文教学中更多的去关注学生情感价值的提升。因此，在教学上，我们要将更大的自由还给学生，让学生联系自己的家庭生活和成长经验，去体验人物的思想情感，学会如何与他人、父母沟通。毫无疑问，这些课文的教学，我们教师应当准确把握住作品的情感取向，否则我们的教学就背离了课文的本意，无异于缘木求鱼。
二、从实际出发，把教材和学生统一起来
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得我们思考的问题。七年级语文教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养。无论是课前的预习、阅读过程中的思考，还是对课文独特感受的理解，都无一不渗透着对学生学习习惯和学习能力的培养。所以我们教师在使用教材时，也要注意这点。在课前预习时，对学生提出明确的预习目标，而且预习目标要符合学生的认知水平，不可做出过高或过低的要求。对一些知识点，在练习中虽有所反映，但要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用等。我们教师可以有目的、有目标的进行专项练习，因为课本只提供了学生学习语言的平台，而对于细处知识点的要求，并不是太明确，这就需要我们教师去有选择、有针对性的进行训练，使学生对语文知识的框架有所了解。七年级语文教学，我们教师应当把课内知识和课外知识互相补充并结合起来，让学生很快适应初中语文教学的要求。
教材中的阅读课文，我们教师应当针对不同的教学目标，把学习要求和学生的学习实际结合起来，不要把教材挖得过深、过难，以至于让学生面对教材，觉得无话可说、无感可发。对教材知识、思想的挖掘，我觉得教师必须要对自己的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的，这样才能设计出适合于学生发展的教学方案，照搬教学参考、照搬他人的教学设计，只会让我们的学生无所适从。特别是七年级的学生，他们的认知水平还是较低的，我们教师要学会换位思考，从他们的角度去思考教学设计、思考教学方法，这样才会真正设计出更贴近学生、更符合学生胃口的思路。
三、从课堂出发，把激励和探究统一起来
兴趣是最好的老师，尤其是七年级的学生，我们在教学中一定要把握住激励原则。我们教师要不吝惜自己的表扬语言，有可能我们不经意的一句表扬会让学生改变自己的一生。“很好，不错，加油，你会成功，你并不比别人差出出”这些语言我们应当适时的传达给学生，让学生在成就感中去学习，让学生在表扬声中去求知。人需要激励，而稚气未脱的孩子更需要激励。我们在教学中没必要板着脸孔训导学生，不要忽略，他们还是孩子。我们的课堂不应当为了“完美”而勉强学生，要注重学生学到哪些知识，学会了哪些学习方法，只要学生有点滴的进步，我们就应当表扬，应当肯定学生的成长。
在传统教育向素质教育转型的时期，新的语文教学，应是学生知识和情感、教材和学生、激励和探究统一的载体，我们教师要给学生创造一方高远的天空、一片宽阔的海洋，让他们用心灵去感悟语言、去感知语文的神韵。
