面对新形势新任务新要求新形势下我们怎样面对信息技术教育

时间：2018-12-23 19:40:24　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：计算机教育是信息技术教育的重要内容，但我们并不能因此而简单地将计算机教育与信息技术教育等同起来。在信息技术教育过程中，我们决不能以计算机知识与技能的学习、掌握来简单代替信息技术的学习与掌握，只能将计算机作为信息获取、分析、处理的工具进行学习。首先，在信息技术的整个教学过程中，学校、家庭、学生都应该参与。其次，要改变传统的教育评价模式。
　　关键词：信息技术获取存储工具
　　
　　在信息技术教育冲击着生活各个领域的今天，信息技术这门课也已被搬上了讲台。从去年教育部确定了要在全国中小学普及信息技术教育至今，经过多方努力，中小学信息技术课程在我国已初具规模。面对着中国入世和日新月异的数字化生存环境，作为教育工作者，我们该怎样面对信息技术教育呢？
　　
　　一、不能简单地用计算机来代替信息技术教育
　　
　　所谓信息技术教育，就是指获取信息、存储信息、处理信息和传输信息的技术。当前，计算机技术是信息技术的核心，而多媒体和网络技术则是其发展的热点。因此，计算机教育也就成了信息技术教育的重要内容。但我们并不能因此而简单地将计算机教育与信息技术教育等同起来。
　　由于我国中小学信息技术教育起步较晚，因此，受发达国家早期信息技术教育的影响，程序设计和计算机基础知识成了目前我国中小学信息技术教育的重要内容。但是从目前情况来看，其弊端已有显现，不但教育内容过于单纯和专业化，而且忽视了学生的创新精神。为此，很多国家早已改变了这种做法。如英国在对中小学实施信息技术教育的过程中就强调要注重培养和提高学生的信息技术能力，要求学生能够有效自主地使用各种信息技术工具和信息资源进行信息的收集、分析和处理；日本则把中小学信息技术教育的目标定义为培养学生的“信息运用能力”，并视之为“读、写、算”三种基本能力同等重要。另外，对于经济欠发达国家和边远地区，计算机教育的成本无疑是昂贵的。因此，一些国家主张信息技术教育在考虑计算机教育的同时，也应根据现实情况，将其他信息设备如录音带、录像带、印刷材料等也纳入到信息技术教育当中，以提高信息技术教育的现实性。
　　如此看来，尽管计算机教育是当前信息技术教育的核心，但决非全部，我们应当赋予信息技术教育以广泛的内涵和外延。在信息技术教育过程中，我们决不能以计算机知识与技能的学习、掌握来简单代替信息技术的学习与掌握，只能将计算机作为信息获取、分析、处理的工具进行学习。对计算机技术的学习应从信息技术的高度、信息技术的角度进行学习，而不是脱离这个前提进行学习。
　　
　　二、以学生为主体，逐渐培养学生的自学能力
　　
　　目前，随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代的到来，改革传统的教育模式已迫在眉睫，但从目前的情况来看，许多学校的信息技术教育的课堂教学模式仍然按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考。这样一来，学生们不但没能感到学习信息技术教育的乐趣，反而又增加了一门课程的负担。那么，信息技术到底应该如何来教学呢？
　　首先我认为，在信息技术的整个教学过程中，学校、家庭、学生都应该参与。计算机的启蒙教育应该是先学上网，然后才是学习使用一些应用软件。在上网过程中，家长不妨和学生一起上。我们学习计算机的主要目的是要熟悉计算机的操作，而网上资源丰富且易吸引人，因此，它是最容易上手的。在网络中，若孩子想和亲戚同学互通邮件，他们就会想学OutLook、Word等；若碰到不认识的字就会想学金山词霸。这样一来，不但充分调动了学生学习的积极性，而且还营造了良好的学习环境。对于玩游戏，我个人认为要鼓励，不要排斥，只要教师和家长从一开始就让孩子们往健康的方向发展，高科技的益智游戏比弹珠球更有好处。
　　其次，要改变传统的教育评价模式。信息技术是一门实践性和应用性很强的学科。因此它的评价方式一般不宜采用传统的考试方式，而应以学生为主体，采用灵活多样的评价方式。
　　最后，就教学内容而言，在要求学生掌握好教育大纲的同时，应该要培养他们的自学能力和创新能力。虽然编程是计算机教育的核心，但是它对人的逻辑思维要求较高，因此，起步不宜过早。
　　
　　三、重视学生的信息道德教育
　　
　　在我们平时的教学中，我们的信息技术教育更多的是关注其技术层面的问题，而极少重视对学生进行人文、伦理、道德、法制和心理健康教育。而青少年作为一个特殊群体，由于他们好奇、好胜、好动，电脑和网络对他们具有“挡不住的诱惑力”和极强的吸附力，在数字化乐园中，其不良的一面已严重影响青少年学生的健康成长。由信息超载引发的“信息综合症”、信息垃圾引发的道德问题、网络沉溺引发的人格障碍和眷机情结引发的认知惰怠等一系列不良倾向，应该引起我们广大教育工作者的高度关注。
　　因此，在平时的信息技术教育过程中，我们除了要注重计算机的“双基”教育外，还应该更加关注学生的伦理、道德、法制和心理教育，使他们在接受和传播信息的时候，对社会和他人要有高度的责任感，不制作和传播垃圾信息以及计算机病毒，尊重知识产权，不非法下载软件以及不使用盗版软件等。