国际传播视角下中美高校英文简介的体裁对比分析
时间：2023-06-18 20:55:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
●冯 慧
随着全球化的发展，我国和世界的交流空前扩大。高校简介作为展示高校校园文化的重要宣传窗口，具有展示独特办学优势，对外宣传学校，促进学校国际交流与合作的重要作用。在高等教育国际化的新时代，国际交流已经成为各大高校关注的焦点。国内对于高校简介的体裁研究从多角度出发，但多从翻译学视角出发对其相关英文翻译进行研究，很少有学者从体裁分析的视角进行研究。高校简介作为一种具有特定交际目的的文本有其相对主要的体裁结构，了解中美高校简介的体裁结构有助于其在国际上更好地传播和交流。
自20世纪末以来，体裁分析逐渐成为语言研究领域的热点话题，受到越来越多学者们的关注和探讨，学术成果丰硕。高校简介作为对外宣传的重要途径，其在国际传播中发挥着重要作用。通过对高校简介的搜集、整理，发现中美高校简介既存在相同之处也存在略微差异。有些高校简介虽在篇章结构上存在共性，但由于中美高校在办学特色和研究方向等方面的不同，二者在体裁上又具有各自鲜明的特点。在经济全球化的今天，国际间的交流与合作日益频繁，高校英文简介作为展示高校校园文化的对外宣传窗口，其重要性日益凸显。通过对中美高校英文简介体裁的分析，有助于我们更好地理解和运用这一体裁，使其在国际上更好地交流和传播。
本研究拟采用两个相对权威的大学排名作为选取语料的标准，即中国校友会网(cuaa.net)和《美国新闻与世界报道》发布的世界大学排名。为保证语料选取的质量，本研究从每个排名中分别选取前100所大学，分为两组，每组100所大学。然后从每组中随机选择15所大学，以确保选取的随机性。以此为语料比较中美高校在英文简介体裁上的异同，归纳总结出中美高校简介特有的体裁结构和语言特征，并分析其差异性以及造成差异的主要原因，使其更好地在国际上传播。
“体裁”的概念源于genre一词，传统上属于文学和修辞领域研究的范畴，后来被人种学家引入语言学研究领域，目的是研究某一社团对其成员的言语行为的分类方法。①现代西方体裁理论可被理解为关于语境中言语行为的研究，其关注的焦点是特定文化语境下社会功能与语言运用之间的关系。②即在一定的交际情境下，通过对词汇、语法以及话语资源等的限制和使用，形成一种相对稳定的话语结构。
根据研究中侧重点的不同，可以将体裁理论化分为三个流派，即以Miller为代表的北美新修辞学派，以Martin为代表的澳大利亚功能学派以及以Swales和Bhatia为代表的ESP和EAP学派。英国ESP学派的体裁理论侧重于对语篇交际目的及语步结构的分析，其研究焦点在于探究人们在专业语境及学术语境下以何种方式来使用语言。Swales将体裁定义为由具有相同的交际目的的一组交际事件组成的。③ESP／EAP学派的Swales和Bhatia分别以学术和职业语篇为研究对象创立了各自的体裁分析模式：Swales（1990）的科研论文分析模式；
Bhatia（1993）④的推销体裁分析模式。
在分析具体的语篇时，ESP学派通常以语步(move)和步骤(step)作为语篇分析的出发点。本文借助Swales和Bhatia的语步分析法，对高校官方网站上的学校简介（about the university）进行语步划分，并从语言特征层面进一步认识该类语篇的体裁结构。
（一）中美高校英文简介的宏观体裁结构
通过对所收集语料的统计和分析发现，中美高校英文简介基本由八个语步及其包含的20个步骤组成（见表1）。从语篇中各语步的出现频次可以看出，校园概览、实力展示和学校领导为高校简介的必选语步，其余为可选语步。
（二）中美高校英文简介的宏观体裁结构异同
首先，如表1所示，中美高校英文简介具有类似的语步。二者基于相同的交际目的，即扩大对外宣传，增强影响力，其会采用一些相似的手段和策略进行有效宣传。其次，除语步5外，其余语步中美高校均有所涉及，且语步1和语步2作为承载信息的重要语步，在中美高校中均高频出现。有效实现了高校简介的交际目的，让读者迅速抓取主要信息。
表1 中美高校英文简介体裁结构
中美高校英文简介虽然在语步上具有一些相似之处，但由于文化背景等不同，其在具体的结构上仍有一些差异。总体来说，其差异性主要体现在语步种类、顺序、表现形式和语步/步骤出现的频率方面。
第一，在语步类别方面，中美高校基本保持一致。其中生源和学校的招生政策（M5）为美国高校特有语步。此外，在校园概况(M1)中，领导致辞(S1)为中国高校特有步骤。其差异可能和两国的国情和文化背景有一定的关系。领导致辞主要为学校领导的欢迎词或者国家领导人在该校发表的重要讲话或视察，学校领导欢迎词可以带给人温暖、礼貌、热情友好的感受。且国内高校历来与政府保持着较为紧密的联系，简介中有国家领导人的重要讲话，可以凸显其在中国教育领域的重要地位。与之相反，美国并没有国家统一的招生政策，每个大学都会根据自己的情况来决定自己的招生计划和相应的录取标准，在其高校简介中往往会有往年的生源情况，申请情况以及多样的资助项目，以此来吸引世界各地的优秀学者。
第二，在语步顺序方面，笔者发现并非所有的语步均为上表所概括的线性排列，有些步骤较为灵活。例如，校园云参观（M7）有时会嵌入到校园概览（M1）中，而创立时间、历史沿革（S4）有时不会嵌入到校园概览（M1）中，而是以单独的语步出现。此外，发展愿景（M4）出现的位置也较为灵活，有时会出现在组织领导（M3）和生源及招生情况（M5）之间，有时也会出现在篇末的位置。
第三，在体裁结构的总体表现形式上，中国高校一般以完整的篇章形式出现，而美国高校的英文简介多以模块的形式出现，如“At a glance、Mission and Values、University Leadership”等,并结合丰富多彩的图片或者视频，例如想要了解某部分更详细的内容，也可以通过页面跳转详细了解。美国高校简介的体裁结构总体上来说充分运用了各种互联网技术，具有一定的多模态体裁特征。
第四，在语步/步骤出现频次方面，关于公共设施及服务（S10）出现的频次，美国高校要远高于中国高校，美国学校在注重科研的同时也会高度关注社会服务，在其简介中会列举很多社会服务的项目及其影响。此外，关于办学条件（S11）和国际交流与合作（S14）出现的频次，中国高校要明显高于美国高校，国内高校简介内会列举众多的研究所，国家重点实验室以及立足国际的战略交流计划等，以吸引广大优秀学者。
（三）中美高校英文简介的微观语言特征及差异
校园概览（M1）及其包含的步骤，是读者对学校的初步认识。以学校性质（S2）为例，其是用简洁的语言让读者对学校的性质有一个初步的了解和认识，中美高校在表达此步骤时均使用陈述句式。通过对语料的观察和分析发现，中国高校英文简介在表述学校性质时经常使用“national key university directly under the Ministry of Education、one of the“211 Project”and“985 Project”universities.”而美国高校英文简介中常包含“one of the world"s most important centers of research、at the frontier of academic and intellectual discovery.”由上述语料可知，中美高校在对学校性质描述时采用了相似的语言结构，但二者对于大学性质的修饰语有所不同，其原因与中美两国的文化差异有一定的关系。国内高校充分抓住读者关于国家对高校认可、信任的心理，高频使用教育部直属重点高校，“985”“211”建设工程等修饰语以彰显学校综合实力，吸引广大读者的关注。而美国则高频使用研究中心、世界级等很多积极、正面的词语以凸显其在国际前沿的研究水平。
实力展示（M2）作为高校简介的核心语步，由8个步骤组成，是读者了解和选择学校的关键语步。以师资力量和学生的情况（S9）为例,中国高校在介绍老师时会较为详细列举出校内现有教授/副教授人数，硕士/博士指导教师人数，而美国高校则有所不同，其会标明全职教师、兼职教师或者访问学者的人数。此外，在学科实力（S8）方面，中国高校会列举出国家重点一级学科，二级学科以及学科排名等，而美国在此方面会以具体的研究项目为例。
本文通过对中美高校各15篇英文简介整理和分析，运用Swales和Bhatia的体裁分析理论，从宏观体裁结构和微观语言特征两方面进行对比分析。研究发现，中美高校英文简介具有相同的交际目的，因此二者具有类似的体裁结构，但由于两国文化等差异，在具体的语步/步骤上又有些许差异。总体来说，中美高校的体裁结构由8个语步和其包含的20个步骤构成。在宏观体裁结构上，中美高校在语步种类、顺序、表现形式以及语步/步骤出现频次方面有所差异。在微观体裁特征上，二者由于文化差异在某些具体步骤上也存在些许差异。本文通过对中美高校英文简介体裁特征的分析，希望可以引起各高校对于体裁跨文化特征下的差异性的重视，并为后续撰写提供些许建议。
注释：
①梁文花,秦洪武.我国近十年“体裁理论”研究概观[J].外语教学,2009,30(01):44-48.
②任柏洋.中美银行网站主页体裁特征对比分析[D].黑龙江大学,2015.
③Swales J.M.Genre Analysis:English in Academic and Research Settings[M].Cambridge:Cambridge University Press,1990.
④Bhatia,V.K.Analyzing Genre:Language Use in Professional Settings[M].London:Longman,1993.
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