幼儿园开展环保创意美术活动的方法探寻
时间：2023-06-05 20:55:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
刘桂娥
（武威市凉州区第一幼儿园 甘肃 武威 730000）
伴随社会的不断发展，低碳绿色生活成为现代人生活中的主流。所以，幼儿园也应该紧跟时代发展步伐，在美术教育中遵循环保理念，积极开展相关美术活动，通过此类获得的开展开发幼儿智力，帮助其提升认知和审美能力，积累生活经验，同时在美术活动中他们还会逐步形成环保意识，培养其创新意识、动手实践能力，促进身心的健康发展。幼儿生活中不乏一些不用的材料，这些材料弃之可惜，我们完全可以在美术活动中以其为主要材料，引导幼儿大胆现象，利用这些材料开展环保创意美术活动。
幼儿园是幼儿成长发育最为重要的一个场所，在美术教育中，积极开展环保创意美术活动，可以使他们从小就认识到环保的重要性，并且在活动中形成良好的环保意识，形成正确价值观念。在此类活动中，幼儿可以形成创新意识，促进其创造性思维的发展，同时在活动中幼儿可以展现出丰富的想象力，并且将自己的情感和内心世界与作品融合起来，可以很好的提升幼儿的美术素养，提升其动手操作能力。同时，通过作品制作还能帮助其树立对美术学习的信心。另外，此类活动的开展，展示出了幼儿对美术学习的浓厚兴趣，可以在潜移默化之中培养起环保意识，帮助其塑造良好品质，最终促进其全面发展，为其以后的学习和成长奠定基础。
2.1 创作形式多元化
传统美术教学中，教师只是采用一些简单的材料实施教学，比如笔、颜料、纸等，所以提到美术教学，人们就会把注意力集中在画画上，长期以来教学形式都比较单一，对幼儿想象力的提升不利。环保创意美术活动的开展，极大的突破了传统美术教学在材料、形式等方面的局限性，教师可以运用多有生活中的常见材料开展美术教学，引导幼儿形成“生活中处处有美术”的理念，使幼儿都能拥有一双善于发现美的眼睛。环保美术教学中，塑料瓶、废纸都可以成为美术教学的素材，其教学形式也不用拘泥在画画上，利用上述材料开展工艺品创作，可以更好的体现出创意美术的灵活性、多元性。
2.2 创作场地随意性
从场地上来说，环保创意美术活动的开展随意性比较强。首先，教师应该转变传统教学理念，随意设置教学地点，比方说可以到户外教学，在土地上开展教学活动，用石头作画，这样的教学方式不仅可以释放幼儿的天性，同时材料也非常充足，可以帮助幼儿发挥想象力，把自己内心的想法发挥出来，让他们在毫无约束的环境中自由学习，这样美术创作就会逐渐成为自然而然的事情，促进其美学思维的形成。
当前的时代背景下，环保已经成为一种时尚，要从小抓起。《指南》中提出，要利用幼儿生活中的废旧物品开展创意活动。幼儿生活中会出现很多不用的材料，这些材料留着无用，丢弃又可惜，我们完全可以在创意美术活动中把这些东西作为材料引入进来，这对幼儿园创意美术活动的开展非常有利，可以引导幼儿不断提升创造力和动手能力，促进其想象力的发展。
3.1 激发幼儿兴趣，提升审美能力
对于幼儿阶段的孩子而言，兴趣对其美术学习具有重要意义。幼儿普遍对新鲜事物比较好奇，并且很难长期集中注意力，如果教学内容枯燥乏味，幼儿很快就会失去兴趣。创意美术活动的开展，不仅可以吸引学生参与其中，同时由于其形式非常新颖，可以有效激发出他们的兴趣。在活动中，幼儿可以充分发挥出现象里，并且想象力可以在课堂上发挥双向作用，一方面可以利用幼儿的思路引导其开展美术创作，满足其好奇心。幼儿尚不具备较强的动手能力，因此教师可以借助于幼儿各种古怪的想法，利用环保材料将他们脑海中的东西创造出来，这一过程中还能使其产生较强的成就感。另一方面还可以按照其兴趣和思路创造出他们喜欢的作品，比方说多数幼儿都喜欢卡通人物，这样可以激发出幼儿“我也想做一个”的现象，从而自觉参与到教学之中，将其创造力激发出来。幼儿自行创作的过程中，教师应该给予积极的鼓励，以此提升其自信心。
在幼儿创意美术活动中，教师可以借助于他们喜闻乐见的作品进行启蒙，还可以促进其审美能力的提升，形成一定的环保意识。在课堂上教师可以为其普及一些美术知识，比方说可以用对比方式，使其在快乐学习的过程中丰富知识，提升审美能力。例如，教师可以为幼儿讲解有关向日葵的知识，引导他们对向日葵的模型进行观察，然后按照自己的理解利用生活中的物品进行向日葵制作。当幼儿完成作品后，还可以想其展示《向日葵》名画，对比自己的作品与名家作品，并且说出自己的想法，明确其创作原因，这一过程有助于提升幼儿的审美与创新能力，可以为其审美水平的提升奠定基础。
3.2 培养幼儿想象力，形成美术思维
众所周知，很多幼儿都有说谎的习惯，实际上多数时候他们都不是有意要说谎的，而是因为他们的想象力非常丰富，因此无法分清现实和虚拟世界，面对这种现象，教师应该给予一定引导，帮助其把自己想象的世界表达出来，并且分清楚什么是想象的世界，什么是现实的世界。在开展创意美术活动的过程中，教师应该注重对幼儿创新能力的培养，同时教师自身也要注重创新意识的培养与提高，不可以拘泥在现实世界中，鼓励幼儿大胆的想象和创新。幼儿创作出的美术作品中，一般会混合一些混乱的元素，发现这一点以后，教师不能立刻指责，而是要耐心的倾听幼儿的想法，充分尊重其内心世界。一些幼儿不知道应该怎样表达出自己的内心，这时教师应该给予其一些帮助，使其逐渐掌握怎样正确的开展美术学习。同时也应该鼓励他们把一些生活中的元素与美术作品融合起来，这样才能让幼儿逐渐形成美术思维，为创意美术活动的开展奠定基础。
例如，小班幼儿的动手能力较弱，初期教学可以从一些简单素材开始着手，比方说利用废旧材料开展艺术创作时，不需要用到太多材料，比方说小汽车、小玩具或者动漫人物的衣服等，制作过程中可以先让他们模仿制作过程，在完成制作的过程中提升成就感。伴随懂后能力的提升以及经验的积累，可以一点点增加素材，并且不需要规定形式，让他们按照自己的兴趣制作手工艺品，这一过程可以很好的激发出幼儿的想象力。伴随动手能力的提升，幼儿会制作出更多自己喜欢的作品，也会逐渐形成属于自己的风格，这一过程中他们的思维能力也会得到提升。
3.3 提升幼儿创造力，培养实践能力
在环保创意美术教学过程中，幼儿的动手能力会逐步提升。放眼全民族来说，创造力为其发展提供了生生不息的动力。在幼儿园教育工作中，创意美术是一项基础课程，借助于一些创作实践，幼儿的联想力、创作热情都会不断提升，并且表现出他们自己内心的想法。所以，在环保创意美术活动中，教师不仅要确保采用的教学方式是足够新颖的，可以将幼儿的注意力吸引过来，同时还要提升幼儿的创造力和动手能力。在平时的美术教学中，教师不仅要给予幼儿及时的肯定和鼓励，同时还要给予正确的指导与示范。另外，还要注意丰富后动形式，利用多样化的工具和材料，不断丰富教学形式，这对提升幼儿时间能力的提升非常重要。例如，在不同的季节，教师可以组织幼儿收集一些大自然的物品。如在春季，教师可以带领孩子们收集一些不同颜色不同形状的石头，然后用颜料画笔在石头的表面绘画涂色，把普通的小石头变成一个个小工艺品，并摆放在幼儿园的墙边；
在夏秋季节，教师可以组织学生收集幼儿园内的一些落叶，花朵的掉落的花瓣以及树枝，将它们拼接到一起制作成不同的拼接画；
在冬季，组织幼儿在雪地上画画，用雪做出不一样的小雪人。除此之外，教师也可组织学生收集一些生活中的废旧物品，例如快递盒，饮料瓶等等。在快递盒上涂上不同的颜料，画上不同的花纹，并在剪刀、胶水等工具的帮助下，将其变成小收纳盒。通过这样的方法，有效增强孩子们的实践能力，助力其环保意识及动手能力的有效提高。
综上，美术创意活动的开展为幼儿展现自我提供了良好平台，利用环保材料开展创意美术活动，不仅可以将幼儿的创作兴趣激发出来，同时还能激发其对美术活动的兴趣，从小形成环保、节约的良好习惯。在美术创作过程中，幼儿会不断萌发出创新意识，教师应该紧紧抓住每一次机会，充分尊重其天性，从而更好的帮助其提升想象力与创作力。
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