教学实录,过零丁洋
时间：2022-08-14 20:35:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的教学实录,过零丁洋,供大家参考。
过零丁洋 上课
同学们好 请坐
一、激情引入 把握基调 上课之前，我们先来欣赏一首音乐——《精忠报国》。音乐起……
……音乐毕。
矣，是岳飞。想必同学们对岳飞精忠报国的故事很熟悉。中国有句古话——乱世出英雄。其实跟岳飞同朝代的还有这样的一个英雄，他在民族危亡的关头，挺身而出，力挽狂澜，即便身陷囹圄，也信念坚定，并最后献出自己宝贵的生命。今天我们就一起来了解一位这样的人物，感受他那满腔的浩然正气。
出示文章标题及作者。
及教学目标。
他是谁呢？他就是文天祥。今天我们就一起来了解文天祥及他的作品《过零丁洋》。
先来了解一下文天祥。
出示作者简介 文天祥（1236—1283），字宋瑞，又字履善，号文山，吉州吉水（今属江西）人，南宋大臣、文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。
师:事不宜迟，我们马上来直观感受一下他的作品。请同学们翻开课本的 P183 页。并把诗文自由朗读两遍。
好，在朗读的过程当中同学们都非常投入，老师有问题问了。请同学们听好
师:同学们知道这首诗是在什么时候写下的吗？ 生:1279 年 师:有没有具体一点的 生:1279 年路过零丁洋的时候。
师:对了，标题上有提示。过，是路过的的意思。那作者为什么会路过零丁洋？ 生:由于战败被元军俘虏。
师:那你们能够设想一下当时的作者的心情如何？ 生:伤心 压抑 悲苦 悲叹
师:那这种“悲”的心情在诗中可有依据？ 生:（罗燕婷回答）辛苦 寥落
破碎
浮沉
惶恐
零丁 师:罗燕婷找得很细心，很认真，很全面，非常好。所以呀我们，在诵读的时候读到这些词时就要用悲苦的语调。
那我要再问了，诗人把这么悲苦的语调实行到底了吗？ 生:不是。
师:那还有什么？ 生:思考 师:如果作者写这首诗仅仅为了抒发自己内心的悲苦，个人的伤痛恐怕难成为千古的绝唱。那么，诗中除了悲苦，当中可有其他的感情基调在里面？
生:（吕政霄）激昂，慷慨，悲壮。从最后一句就能够看出来。
师:很好，请坐。我们一起来看一下读诗的尾联。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这个句采用了什么修辞？ 生:反问！
师:反问表达的意思是什么？ 生:肯定。
生:诗人的意思是说呀人终有一死，肯定了要死得其所。
师:所以在读尾联的时候在读出怎样的感觉？ 生:视死如归，坚定，激昂的语气。
师:下面我们一起来听一下录音，看看它读的跟我们分析的一不一样？
听录音
好，录音听完了 师:一样吗？ 生:一样。
师:那么，我们叫一个同学来试读一下，谭聪。谭聪同学不愧是我们学校的广播员，读得非常标准。下面我们全班同学就按照感情基调由悲苦到激昂把这首诗齐读一遍。
同学们读得非常整齐，不但读出了感情，还读准了字音读出了节奏。
顿——
疏通文意，体会感情
师:这首作者被俘时所作的诗，其实包含了文天祥大半生艰难曲折的经历。现在就让我们从诗人的当前状况着手，深入了解他的经历。
师:刚才有提到，作者现在的状况被元军俘虏了。他什么会被俘虏？ 生:他带兵打仗失败了。
师:哪里能够看出他带兵打仗失败？ 生:（许文杰）干戈寥落四周星
干戈代指战争。
师:好。
那他带兵打仗失败了，同学们想想，这能全怪他吗？ 生:（汪雪晴）不能，由于他是个文人，准确地说，他是个读书人。带兵打仗不是他擅长的事。
师:哪里看出来？ 生:辛苦遭逢起一经。中的“一经”
师:还有吗？ 生:（张琦欣）由于当时诗人所在的朝代如江河日下，时势比较混乱，不水平挽狂澜也不能怪他。而且他自己的境遇也够惨的了。从“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。” 师: 同学们，这句话是什么意思？
生:国家命运危在旦夕如狂风中的柳絮，作者命运的坎坷恰似骤雨中的浮萍
师:那从修辞上说，它是? 生:比喻。
师:好，这个点同学们要掌握。
师:同学们的依据都很充足，说的都很对。确实当年文天祥以进士第一，头名状元的身份入仕当官，能够说是个文弱书生，但是在朝廷下诏征勤王兵的时候，他义无反顾的组织起义军，跟元军实行了激烈抗战。
师:我们能不能从诗文中了解到诗人跟元军抗战的一些事情？ 生:他打仗打了四年（谭民）
生:在江西惶恐滩撤退过。（谭民）
生:还在广东的零丁洋被俘。（谭民）
诗中的原话是 生:干戈寥落四周星
生:惶恐滩头说惶恐
生:零丁洋里叹零丁。
师:好请坐。我们能从中了解到打仗的时间和战果。
师:在语言的使用中，重复用词乃大禁。作者为什么在颈联中要重复用词？ 生:（曾嘉琪）不算重复用词，由于一个是指地方名，一个是指诗人的心情。可说是一语双关，千古绝唱。
师:嘉琪分析的实在太棒了。确实是这样的。
作者是境遇是兵败惶恐滩时的心情惶恐，是零丁洋被俘时的孤苦零丁。虽然如此，同学们，你们会所以瞧不起诗人吗？
生:（夏朝红）不会。诗人虽然在战争中是个输家，但是在气节上是个铁铮铮的赢家。
生：（雷威）我也不会。因为在民族危亡的紧急关头，作为文弱书生的他挺身而出，以救社稷为己任，虽最终失败，并因此献出自己宝贵的生命，但正是这种精神激励着一代又一代的后人为自由为国家而奋斗献身。
生：（许文杰）我也不会。因为我本人不赞成以成败论英雄，失败只是个结果，而诗人抗战的过程则深深感动了我。
同学们说得都很好。
师：下面呢就让我们带着这份感动，把这首诗有感情的背诵出来。同桌间比一比，看谁背得更快背，五分钟后抽查。
好，时间到。
张琦欣：有字音，有节奏，有感情。
易兴蓉：整体声音太小了。
江茂秋：老师没什么好评价的，一句话——范读的水平。
三个同学都高质量过关， 下面全班同学把书全合上，齐背一遍！
都背出来了吧，很好。
小结
这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，已成为中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗，而献身。那么你们还知道在中国历史上还有哪些值得称颂的民族英雄事例？
生：1、明朝的戚继光，剿灭了危害中国的日本倭寇
2、明朝的郑成功，收复了被荷兰侵占的台湾。
3、清朝的左宗棠，收复了被侵占的新疆。
4、清朝的邓世昌，在中日甲午海战中壮烈牺牲。
作业：练习岫
下课之前，全班再有感情地把这首诗背诵一遍。
好，下课。
同学们再见。
