评〈七颗钻石〉

时间：2021-04-16 13:29:35　来源：雅意学习网本文已影响人

　评《七颗钻石》接下来我报料一下《七颗钻石》呈现给大家之前的故事。他的雏形在第四周就形成了，记得那还是丹慧老师上完课的同一天，评完课后小雅就迫不及待地拿出《七颗钻石》教案，听着她激情的说课，我们都觉得她教案的设计想法很多，也很有特点，于是对《七颗钻石》的试教就更加地拭目以待了。《七颗钻石》试教了两次，加上这次的闪亮登场，一共三次。三次呈现，三种设计，三种效果，不断进步，终于成功。听完第一次试教，那感觉就像吃了一顿自助餐，教学内容多，形式多样，有理解词语、选词填空、拓展写话、创设情境、造句、板书中还有图画等等，但是这样的教学设计让听课的孩子们分不清主次，对课文情感体会不深，一节课结束后，学生就像吃了自助餐，吃得很饱，却记不清什么好吃；第二次试教，就像是吃了十几年的妈妈的家常饭，有菜有肉，主次分明，营养丰富，但由于小雅在课的设计上几次易稿，对教案不熟，所以上起来一边记教案，一边关注学生，一心二用，难以投入，学生学完，却毫无激情；第三次呈现，便是大家看到的这节课，再引用到吃饭的比喻上，就是我们小雅精心烹饪的大餐，情感投入，特色纷呈，那让我们捧腹又富有深意的激励语言，那真诚可爱的面部表情，那难以抑制的肢体语言，无不让人印象深刻。学生在学中享受，在学后回味。在课的设计上，她经过反复的推敲与琢磨，最后决定抓住水罐神奇变化这条明线和孝心—爱心—慈母心—同情心使水罐发生了神奇的变化这条情感线索，两条线索齐头并进。无疑这节课因为这样的设计使得教学主线非常清晰。朗读也是这节课的一个亮点，为了达到较好的朗读效果，她在让学生朗读前都会以一些引导性的话语，给孩子们启发与指导，使学生的朗读渐入佳境。

　如果有什么不足，那就是—— 1、由于教学中可能她有些紧张，所以时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

　2、过渡性语言不太简洁明了，引导性语言还可以再煽情些。

　同办公室的老师一起磨出来的课，可能看出来的问题就只有这么多，希望旁观者清的你们多给小雅老师提宝贵意见，谢谢！

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