高职建筑装饰专业透视画法教学探析
时间：2021-07-16 12:03:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
透视画法教学实施的关键在于让学生具备一定的理论素养和较强手绘实战能力。文章从透视画法教学过程中存在的问题出发，围绕如何在透视画法教学内容、教学设计、教学评价与考核等方面进行了探索与实践，旨在提高教学效果。
透视画法是建筑装饰专业核心课程《手绘效果图表现》中一部分重要教学内容。教学目标是让学生了解透视的规律和透视绘图技法，逐步去领悟透视表现技法，加以合理运用，掌握手绘室内外效果图的绘制能力，逐步实现课程教学的培养目标。建筑装饰专业学生学习透视画法，主要运用一点透视和两点透视原理手绘表现建筑室内外空间，模拟出近似于人眼看到的实际空间场景构造，产生直观且具有立体感和真实感的画面效果。运用画法几何的方法来绘制透视是造型空间表现的技术基础，在建筑装饰设计、工业造型设计、城市规划设计、园艺景观设计等各个领域广泛运用。
原透视画法教学过程中存在的问题
现在的高职学生，大多有特定的心理特点、兴趣和需要，特别是学习情绪化较强，体现在对感兴趣的东西学习兴趣高，对枯燥的教学内容则学习兴趣较低。透视教学内容是运用画法几何的方法来展开教学，推理复杂、深奥难懂，再加上教师举例常常以几何图形、组合体作为绘图对象，致使作图内容枯燥无味，课堂教学沉闷死板，学生的积极性调动不起来。
优化透视画法教学内容
1.结合职业岗位需求合理配置教学内容
透视画法教学实施的关键在于让学生具备一定的理论素养和较强的手绘实战能力，因此，在教学内容选取中以绘图训练为主，理论知识要结合专业教学的能力要求和岗位需求来选取，分析建筑装饰装修行业发展的需要，思考一名合格的设计师应具备的手绘实战能力，应该包括的理论知识、职业技能、综合素质等要求，综合选取教学内容，在教学过程中将理论知识的传授、职业技能的训练和设计师应具备的综合素质的培养结合起来。同时透视画法教学内容的选取还应紧跟建筑装饰装修行业的发展前沿，随时补充装修行业发展中出现的新材料、新动向、新技术，体现应用性课程的适应性、现实性和创新性。这样才能有效地实现学生具备手绘效果图的能力，逐步增强学生就业后的市场适应能力。
2.结合学生学习特点选取教学内容
在讲述一点透视（室内画法）、两点透视（室内画法）的内容时，教师在课堂上过于关注透视理论概念的讲解会使整个透视画法表现得繁琐，学生越听越觉得推理复杂、知识点过于深奥难懂，会让学生的积极性减退。透视画法教学应以简单、易懂、实用、够用的原则为基准，以透视画法的各项任务为主线，加大加多学生动手实践实训的机会，结合装修实例，有选择地运用教材，多布置学生感兴趣的室内装饰效果图为工作任务来引导教学。例如教师演示一点透视（室内画法）、两点透视（室内画法）时，摒弃常规教学中作为绘图对象的几何图形、组合体，选取装饰公司设计师工作案例作为绘图对象，模拟真实的工作任务来设置教学内容。教学内容选用了卧室、厨房、客厅这些离我们生活息息相关的真实场景，融入了沙发、床、衣柜这些学生能理解能动手绘制冰洁感兴趣的家居元素，极大地提起了学生的学习兴趣，增强学生自主表现创新意识。
1.合理设计透视画法教学过程
课堂教学中，注重发展学生的创新能力，激发学生的学习兴趣传统透视画法教学理论过多，其中的定势与习惯性框框，以及大量的点线几何题太多，不能激发学生的创造积极性，也不适合建筑装饰专业人才培养需求。进行常规教学时，有选择地运用教材，结合美术中素描的结构速写，根据学生感兴趣的事例来进行教学。例如：在讲透视作图时，所使用的图例都是室内外平面图。在讲述一点透视、两点透视的内容时，把家具都融入进来，通过沙发、床、衣柜的一点透视、两点透视的作图方法，来激发学生的积极性，调动学生学习兴趣，既活跃了课堂氛围，又能在教学中愉快的进行教学。
2.选择恰当的教学模式，找准创新的途径
透视画法教学需要学生同步绘图训练。在讲述室内一点透视、室内两点透视的内容时，需要引用装饰公司真实案例辅助教学。例如：引用已完工的或在建的建筑装饰工程真实案例为绘图对象，选用学生感兴趣的生活中息息相关非常熟悉的卧室、厨房、卧室、客厅等生活场景的手绘透视效果图作为学习性工作任务。在课堂中在教学过程中，多让学生在黑板上演示透视图画法以及成果展示，由此来指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生之间多交流，善于反向思考，标新立异。让学生在动手画图的过程中去体会、思考、发现解决问题的途径，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化。
3.透视画法考核突出学生综合素质体现
透视画法考核采用笔试、工作过程考核、平时课堂考勤以及每次上课教师布置的工作任务的完成情况。笔试是完成手一张绘效果图。例如给出一张房间平面布置图及相关资料，在规定时间内计时完成房间及室内家具的效果图，借此反映学生对透视画法掌握的全过程，考查学生对透视画法的理解运用。能力考核在整个透视画法考核中占有很大比重，可以较好地体现学生运用所学知识解决问题的能力。
透视教学训练促进学生手绘实践能力的提升，提高手绘草图和手绘效果图的水平，有利于开发学生设计能力，为后续装饰造型、装饰设计课程奠定基础，最终打好艺术基础，陶冶审美修养。总而言之，教学过程应结合学生年龄特点的教与学的实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的教学模式，使学生的创新能力有更好的提高。
