【小学班主任工作要用“心”】小学班主任心育故事

时间：2019-04-08 03:15:20　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：小学的学生处于成长期，也是人一生中学习和生活的关键时期，他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育，还包括对人生观、价值观的正确认知教育，各种能力的培养教育，以及健康心理形成的教育，等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人，班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长，所以小学班主任肩负着重大的职责，这就要求班主任在工作中必须用“心”。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用“心”。
　　关键词：小学班主任；工作；用“心”
　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）16-0161-02
　　我国《教师法》第八条教师应当履行义务中的第四款是这样规定的：“教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”在2009年8月教育部印发的《中小学班主任工作规定》通知中的第三章第八条，专门对中小学班主任教师的职责与任务作了这样的规定，即“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况；关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格；采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”通过这两项规定完全可以看出，无论是从一个教师的角度，还是从班主任的角度，教育部都要求班主任做好学生的培养、教育工作，不能懈怠。虽然班主任的工作琐碎繁杂，但是绝对不能敷衍了事，要用“心”做好每一件事情，才能真正实现对学生的健康培养。那么，班主任如何在工作做到用“心”呢？
　　一、爱心是班主任被学生接纳的关键
　　高尔基曾经说过，“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才可以教育孩子。”马卡连柯也曾经说过，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见爱和教育是相通的，因为爱更是一种力量，是一种沟通，可以增加师生的感情，融洽师生之间的关系，也是班主任被学生接纳的关键因素。如果一名班主任缺乏爱心，不热爱学生，不从内心关心、爱护学生，学生就不可能与他坦诚相待，师生之间也就不能产生思想感情的共鸣，这样的班级工作必然得不到学生的认可，甚至会给学生的心理留下阴影。所以作为一名小学班主任，首先要具有爱心，要用自己的爱心赢得每位学生的认可。在生活上要像父母一样关心和照顾他们，时刻关注他们的身体状况，嘘寒问暖；在思想上应关注每位学生的思想动向，一经发现思想波动，就主动找他们谈心，帮助他们疏通症结；在学习上，鼓励每位学生，对成绩优秀的和后进生都一视同仁，尤其是对待后进生，更要特别关心和鼓励，让爱洒在班级的每一个角落，以激发全体学生的学习动力。这样，在班主任老师爱心的呵护下，所有的学生都能感受到温暖。这样的班主任不但深受学生的欢迎，还使学生具有强烈的向师性，在无形中使班级形成一种凝聚力，为管理好班级工作打下良好的基础。
　　二、责任心是班主任工作取得成功的前提
　　班主任与科任教师不同，熟悉班中每位学生的整体状况对学生的学习、生活、心理发育都有很大的影响，甚至可以影响到学生的一生，这是任何一位普通任课教师都无法企及的，从这点也说明了班主任工作的重要性。因此，班主任必须要有高度的责任心，才能真正做好班级管理工作，给学生以深刻的、积极的正面影响，因此责任心也是班主任工作取得成功的前提条件。
　　班主任的责任心可以从两点来体现：一是严于律己，二是严明班纪。
　　严于律己的意思是指班主任的一举一动、一言一行，都是学生的镜子，是学生模仿的榜样。所以，班主任必须要起到表率作用，严于律己，真正做到“为人师表”。要求学生严守纪律，班主任就不能无故迟到早退；要求学生讲究卫生，班主任不能不注意仪表；要求学生认真学习，班主任就不能在工作上甘于落后；要求学生团结友爱，班主任就不能和别人斤斤计较；要求学生做事严谨，班主任就不能办事拖拉，等等。通过日常的一些细微小事让学生感到班主任的认真负责，做好学生的楷模。
　　严明班纪的意思是说对学生严格管理。现在的小学生绝大多数都是独生子女，在家中备受宠爱，形成了90后典型的性格特征，即自信、自私、大胆、有激情、容易逃避。他们的共同点类似于草莓，表面光鲜，实际上他们承受不住压力，经受不住打击。所以摆在班主任前面的任务十分艰巨，班主任必须要严明班级纪律，用纪律严格要求学生，约束学生的行为，使他们形成良好的思想观念和行为习惯，形成独立和互相团结的意识，形成奋发向上的班风。但是教师在严明班纪的时候必须要做到公平公正，做到在班规面前人人平等，保证严而有恒，善始善终；不能执行起来有头无尾，半途而废，否则就会对学生形成负面影响，有碍于学生的身心健康。另外，严明纪律也必须做到民主化、人性化、公正化和客观化，必须先弄清楚学生违纪的真实原因，给学生解释的机会。如果事出有因，在处理的时候必须要做到人性化，既能使学生认识到自己的错误，也能让学生感到班主任的宽容，以此来感化学生。
　　三、耐心是做好班主任工作的基石
　　教育家陶行知说过，“真教育是心心相印的活动，唯独从心理出发，才能达到心灵的深处。”之所以这样说，就是因为人与人之间心理的距离是最不容易缩短的，而班主任的工作实际上就是缩短师生之间、学生之间的距离。因为做思想工作本身就有很大的难度，再加上小学生处于成长期，浮躁气盛，就更增加了难度，所以班主任必须要有耐心才能做好这项工作，要反复抓，抓反复。班主任要了解处于特殊时期小学生的心理和生理特点，要有打持久战的决心和信心，要能够透过事情的表象看到实质，才能真正了解学生，走进学生的内心深处。这样处理起问题来就很少出现主观臆断，不至于引起学生的反感，使其产生抵触情绪。尤其是对后进生，更是要拿出百分之二百的耐心来对待，要屡败屡战、决不气馁，对他们千万不能急躁，要允许他们重复犯错误，给他们一定的空间去思考自己的言行，让他们在教师的宽容中和纪律的约束中认识到自己的错误，从而最终达到教育的目的。
　　班主任的耐心还体现在与家长的沟通上，学生的教育是要靠学校、家长和社会的合力来完成的，家长在这其中发挥着重要的作用。但是作为学生第一任教师的家长，能够对学生进行合理教育的并不多见，以至于多数家长都或多或少地在学生的成长中起着负面影响。更为重要的是有的家长还没有意识到这一点，使学生出现了在学校与在家截然不同的两种性格，甚至使学校教育完全失去了意义。所以班主任必须要耐心地做家长的工作，与家长经常保持联系和沟通，了解学生在家的状况以及家长的教育观念，要有针对性地为家长提供一些合理化教育建议，共同努力使学生实现健康成长。
　　四、信心是做好班主任工作的保证
　　这里的信心包括两个涵义：一是班主任对学生要有信心，二是对自己有信心。对学生有信心就是相信他们一定能够学好，养成良好的思想品德和行为习惯。实践证明，相信学生会增强学生对班主任的依赖感，使其发自内心地把班主任当成自己的亲人，会使学生认为班主任是他们坚强的后盾。这样，有了班主任的支持和信任，学生即使在学习和生活中遇到了再大的波折和困难，也都能够战胜。对自己有信心是指有信心做好班主任工作，也就是对自己的工作能力有信心，相信以自己的人格魅力能感染学生，以自己的爱心可以赢得学生，以自己的责任心能管理好学生，以自己的耐心去争取学生，相信以自己的持之以恒一定能做一个优秀的班主任。
　　班主任在小学生的学习和成长中起着十分重要的作用，但是班主任的素质直接关系到工作的质量，班主任对工作的态度直接关系到班主任工作的成败，所以班主任工作一定要用心，要做到有爱心，有责任心，有耐心和有信心。如果具备了这些素质，就一定能做好班主任工作，为学生营造一个良好的学习环境，使小学生顺利地渡过成长期，为学生能在小学阶段交一份满意的答卷做出应有的贡献。
　　参考文献：
　　[1]覃怀植.浅议小学班主任工作对学生的影响[J].江苏教育,2010,(4).
　　[2]王聚信,俞吉香.小学班主任工作的几个有效方法[J].吉林教育,2011,(11).
　　[3]宋辉.小学班主任要“三心”“二意”[J]. 师资,2011,(11).