自我管理自我服务自我教育_和谐校园视野下进行中学生自我教育自我管理的途径选择
时间：2019-01-29 03:30:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
和谐校园作为构建社会主义和谐社会的重要组成部分，其本质中民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的内在要求也正是自我教育自我管理的应有之义和目标取向。如何实现中学生们自我教育自我管理，成为广大基础教育工作者的关注和研究的一个重要话题。对此，我以自己的实践和参照做得比较好的兄弟学校，提出一些自己的看法，以期对大家的教学和管理有帮助。
一、以科学的教学机制为核心，运用切实有效的实践育人体系，进行理论联系实际的中学生自我教育自我管理
进行中学生自我教育自我管理，要时刻关注与中学生密切相关的实际问题，教师在教学工作中，必须在保证教材的科学性、权威性和严肃性的前提下，坚持理论联系实际的原则，一方面要使学生掌握理论，另一方面也要使学生了解当今国情，在了解学生思想学习生活实际的基础上开展工作。再一方面，进一步完善与国家配套措施相结合的贫困生资助体系，帮助贫困生顺利完成学业，帮助学生产生思想理念形成的内驱力，引导中学生积极进取，奋发向上。在解决中学生困难的同时，还要提高他们的实践能力，引导他们有组织或自发地运用理论知识和间接经验，开展与成长成才相关的实践活动，使他们尽早形成内化的、真正地对社会的认识，知行和谐，以适应社会的需要，达成个体自身的和谐。
二、以完善的沟通渠道为中心，关注学生成长期心理，进行以构造心理和谐为目标的中学生自我教育自我管理
心理和谐是形成人与人、人与社会、人与自然和谐的需要。心理和谐能使人得到正确价值取向的指引，从而在人际交往中平等待人、诚信待人、真情待人、以己推人，而这正是当代中学生迫切需要的。通过讲座、谈心培养学生的心理和谐，使学生以包容的心态面对社会，利于教师与学生的交流，促进中学生思想认知的提高。制度是沟通渠道建设有力的保证。在沟通渠道建设中要着力建立和完善三个方面的制度：领导责任制、考核激励制和内部沟通制。领导责任制，即相关教师作为第一责任人，要身体力行，确保沟通渠道畅通无阻、落到实处；考核激励制，即建立科学的心理素质考核标准，及时发现问题，鼓励心理状态不佳的学生改善心境，达到心理素质良好的标准；内部沟通制，即进一步加强思想政治教育工作，建立谈心制度，增强互信、互助、团结、和谐的团队意识。建立学生教育培训档案，做到时间、方式、内容、人员、形式、效果“六落实”。在各班中建立诚信制、设计个人发展计划、完善学生建议系统，在教师和学生的有效交流中达到学生心理和谐。
三、以班、团和学生组织的优势为依托，运用第二课堂为载体，进行以学生为主体的中学生自我教育自我管理
以班、团和学生组织的优势为依托进行学生自我服务、自我管理是建立健全中学生自我教育自我管理和维护校园稳定的长效机制。在学生自我教育自我管理过程中，教师应注重提高学生干部的工作能力和服务质量，对学生干部给予关心和理解，从而有目的、有计划、有组织地约束和规范中学生的行为。在课堂之外，鼓励学生自我管理系统在教师指导下广泛开展学生自愿参加的第二课堂活动，利用丰富的资源和空间，启发学生自觉性，发挥学生独立感知、独立思考、自我教育、自我管理的能力。寓教于乐，充分发挥学生积极主动性，培养学生公平竞争、公正行事的意识，提升学生基本技能和综合素质，引导中学生形成与和谐社会相适应的价值理念和实践能力，最终达成人际关系的和谐。
四、以崇高的理想信念教育为指导，占据网络及宿舍宣传平台，进行以优化校园文化宣传为落脚点的中学生自我教育自我管理
在新的教育形势下，中学生自我教育自我管理必须利用现代科技、贴近学生生活，形成立体化教育格局，才能够适应构建和谐校园的时代需求，持续高效地向学生传达社会主义崇高的理想与和谐社会建设理论。在学生工作开展过程中，完善校园网建设，把校园网打造成为自我教育自我管理的舆论阵地，使学生有效地跟随时代步伐，寻求思想进步，自学形成高尚的理想信念。利用网络优势媒体及时转变学生思想理念，学生公寓是学校学生班级之外的一个重要集体，校园文化建设进公寓是中学生自我教育自我管理路径创新的重要内容，集教育优化、陶冶塑造、约束激励为一体，通过开展丰富多彩的公寓文化活动，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以增强学生团队精神和人文素质，最终达成人与社会的和谐。
通过以上几个方面或途径选择的分析，我想能比较好地实现并达到中学生自我教育自我管理，进一步构建好和谐校园的目的，也能使中学生在一种和谐而充满人文关怀的环境中更好地成长、成才。
作者单位：四川省泸州市护国中学
