巧用趣味法的尺寸标注_趣味巧对

时间：2020-03-03 07:18:42　来源：雅意学习网本文已影响人

　　机械图样是工程界的技术语言。学生要掌握这门语言，关键是抓住两个方面：一是图形表达，二是尺寸标注。笔者在教学过程中发现，学生对机械图样的画法比较感兴趣，而对枯燥乏味和繁杂的尺寸标注掌握得不是很好。众所周知，尺寸标注是制造、检验机件的直接依据，即使画得再漂亮的一幅机械图样，如果没有标注尺寸或标注不规范，不能被业界人士所读懂，就是废纸一张。所以说，尺寸标注是机械相关专业必学的基本技能。
　　针对技校生的特点，根据多年来对学生学习情况的了解，笔者总结出了在初学尺寸标注时一些切实可行的教学方法和经验，这些方法能大大提高学生掌握这部分内容的兴趣和效率。
　　一、趣味讲解尺寸标注三要素
　　一个完整的尺寸标注包括三要素：尺寸界线、尺寸线和尺寸数字。为了能让第一次接触尺寸标注的学生有一个形象、完整的认识，在讲授之前，可先用一些有趣的事件与尺寸标注建立起一定的联系。如询问学生的身高，并让一位同学具体描述如何测得身高数据的过程，由此引出尺寸标注的三要素，详图见图1。这样的讲解更有利于学生对三要素的完整理解和掌握。
　　下面分别对各个要素进行详细讲述：
　　1.尺寸界线
　　根据笔者多年来对学生掌握情况的教学分析，对尺寸界线这个要素，学生一般出错很少，掌握较快，可以在讲授时作简化处理。
　　2.尺寸线
　　尺寸线这个要素，学生相对出错较多。画尺寸线主要有两方面需要掌握：一是尺寸线不得由其他图线代替，要单独画出，这点学生掌握得较好；二是箭头的画法规定以及朝向，这是难点所在。为了能让学生形象地理解箭头朝向，笔者用射箭时所用的箭做比喻。用箭射击目标时，箭头指向目标，尺寸标注也一样，也是箭头的尖端指向尺寸的起始点和终点（即尺寸界线），尺寸的大小即为两箭头之间的距离。但一定要强调，射击目标时必须为背对背或面对面射击，否则标注的箭头就不正确，其正确与否如图2所示。另外，箭头的规范画法需要多加练习才能掌握。
　　3.尺寸数字
　　尺寸数字是三要素中最难学习的部分，同样可以通过有趣的故事帮助学生掌握。
　　（1）尺寸线水平放置时的标法。笔者首先和学生聊起，他们是父母的掌上明珠，见图3所示。接着让学生演示，用一只手捧，并做出如何捧才能不摔的姿势。同学们都会做出掌心向上且水平放置的姿势。这时在确定他们的捧法是正确的情况下，告诉大家：“假设我们把妈妈的手看成尺寸线的话，你们就是尺寸数字，站在妈妈的手心里，头朝上，脚朝下，身体与手掌心垂直。”这时，教师再引出国标规定：“当尺寸线水平时，尺寸数字也是字头朝上、字脚朝下，写在尺寸线上方，如同你们的站位一样（见图4所示）。”这时教师便举例说明问题，见图5。
　　（2）尺寸线垂直放置时的标法。教师首先问一下学生左撇子的人数，最后证实绝大部分学生还是主要用右手干活。在这里，我们依然用常用的右手。所以引出：“当尺寸线垂直放置时，把右手看成是尺寸线，你们是尺寸数字，依然站在手心里，这时便会头朝左，脚朝右，身体呈水平姿势，同样与手掌心垂直（见图6所示）。”这时，引出国标规定：当尺寸线垂直时，尺寸数字字头朝左，字脚朝右写在尺寸线的左方。举例如图7。
　　（3）尺寸线倾斜放置时的标法。先让学生双手合一，做出许愿的手势，再在垂直线的左方用左手、垂直线的右方用右手向两侧展开，同样让学生假想：“自己垂直于手掌站在手心里，手是尺寸线，自己是尺寸数字，那么，自己的站位姿势就是尺寸数字的写法（见图8所示）。”这时，引出国标规定：尺寸线倾斜放置时，尺寸数字字头偏向斜上方。举例练习如图9。
　　这时，教师引导学生发现如图10所示的30°范围内，特别是接近于垂直线的时候，会出现用左右手判断尺寸数字的写法发生矛盾，所以我们规定避免在30°范围内标注尺寸。
　　二、结论
　　利用多媒体上课，通过这样一些有趣的事件来讲解枯燥乏味的尺寸标注三要素，课堂气氛也比较活跃，而且也易于学生记忆国标规定的尺寸标注方法，能收到很好的效果。
　　（作者单位：宁波技师学院）

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