在初中生物教学中培养学生的环保意识|培养幼儿环保意识是什么领域
时间：2020-02-29 07:25:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【关键词】 初中生物教学 环保意识 【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（B）.2011.11.030 《师说》有言：“师者，所以传道授业解惑也。”其中“传道”与“授业”并列，足以说明教师的职责绝不局限于教授知识，传授学生做人的道理乃是同等重要之大事。这种“传道”必须贯穿于整个知识体系的教学中，以理智、科学的态度，给予学生思想教育。在初中生物教学中蕴含着当今人们最为关注也最为欠缺之道――环境保护的道理。本文讨论这方面的传道。
一、 在初中生物教学中培养学生环保意识的重要性
在社会飞速发展的同时，环境问题日渐严重却往往被人们忽视。浓烟滚滚的汽车废气、任意排放的生活污水、臭气熏天的路边垃圾、随风飞舞的废弃塑料袋……这些摆在我们眼前的环境污染现象，无不揭露了当今人们对环境现状的漠视。其实，人们薄弱的环境保护意识正是导致环境污染现象的根本原因。
要解决环境污染问题，必须树立全民环境保护意识。这种环保意识的形成是一个长期的过程，最行之有效的方法就是教育。只有人们发自内心地热爱大自然，由衷地想要保护环境，环境污染问题才能得到真正解决。
在初中生物教学中培养学生的环保意识有两个方面的优势。其一，学科优势。初中生物科是引领学生走进自然的窗口，是让学生了解自然界的宏伟、神秘以及自然力量的强大的重要途径。生物教师在教学中抓住恰当的切入点，适时给学生以环境危机的提醒和环保重要性的提示，可对学生造成很大的影响，使其逐渐养成环境保护意识。其二，年龄优势。初中生正处在心智发育的高峰期，其内心往往是迷茫的，对真善美的辨识力尚弱，易被周围的人和事影响。此时正是对学生进行思想品德教育的关键时期，教师应抓住学生这一特征，在生物教学过程中，以学科知识为主线，引导学生感受大自然的力量，形成敬畏自然，从而全力保护自然的心态。
二、 在初中生物教学中培养学生环保意识的方法
1. 探秘，用科学的奥秘激发学生研究生命科学的热情
初中生物是一扇开启生命科学的大门，学生会对与人本身密切相关的生命科学抱有一种强烈的好奇心，教师应把握时机，教育学生树立热爱生命科学、从事生命科学研究的志向。学生有此大志在心，必能约束自身行为，热爱环境，保护环境。
教师在生物科每个章节的教学中，应该以教材中的基础知识为主线，紧密联系生命科学研究的动态，注意克服课本知识更新慢、跟不上社会发展的弊病，延伸基础知识，使学生随时了解生物科学研究的最新信息，拓宽学生的视野。例如，在基础教学中列举当今生物科技成果在社会经济发展中产生的巨大影响，如用油菜、油茶及小桐子等植物炼取生物柴油，可解决当前石油短缺的重大问题。我国实施863计划以来，生物科技方面的许多重大成果，更是令我们引以为傲。用现代的高科技成就感染学生，能让学生切实感受到生命科学对人类社会的重要意义，从而激发和维持学生的生物学习热情，促进学生环保意识的形成。
2. 示美，用自然之美唤起学生“护美”愿望
爱美之心，人皆有之。人对美好的事物总有一股怜惜和珍爱之情。生物教师向学生展现大自然中蕴含的各种美（动物的灵动活跃之美、植物的清雅静谧之美、微生物的神秘莫测之美等，都能夺人心魂），能唤起学生内心深处的“护美”情结，使之在无形之中，形成对大自然的怜爱和保护的决心，养成环境保护意识。
示美，用自然之美唤起学生“护美”的愿望，需要教师在教学过程中精心设计。因为生物之美比较内在含蓄，仅仅依靠教材是无法很好地诠释大自然之美的，教师应在体会教材内容中的美的基础上，恰当补充教材、延伸教材，让学生在具象的知识教学中，感受自然之美态。如在学习第一章《认识生物》时，可以运用色彩鲜艳明亮的图片向学生展示植物之静态美（清新脱俗的芙蓉、文雅俊秀的小竹、轻柔多姿的柳条、华贵庄重的牡丹、苍劲肃穆的松柏，以及风情万种的花朵等）和动物之灵动美（威武勇猛的老虎、纯洁高雅的天鹅、勤快辛劳的蜜蜂、翩翩飞舞的蝴蝶、活泼可爱的猴子、憨态可掬的大熊猫等）。又如在学习《食物链》一课时，教师适当播放动物世界的视频，让学生体会草原―小鹿―狼群之间的供养关系，使学生明白，动物之间的关系是它们自然生存的需要，狼并非是一无是处的“坏蛋”，相反，正是由于狼群的存在，才限制了鹿的数量的过度增加，有效地保护了草场，使各种生命得以延续下去，从而维持了生态平衡，这就是生态环境的平衡美。
3. 实践，用亲身经历证明环境保护势在必行
要在初中生物教学中贯穿环境保护意识的教育，实践教学是重中之重。实践的方式多种多样，教师可根据各校不同的环境条件选用。比如，生物教师可组织全班同学去城外小河边清扫河道旁边的垃圾，使学生亲眼目睹原本清洁的河流，被无环保意识的人浊以生活垃圾、生活污水后，河道两旁光秃秃的土地上植物匮乏，脏兮兮的河流中无鱼生存。之后，教师可及时引导学生思考当河流被污染后，自然环境将受到怎样的破坏，又将出现怎样的灾难祸及人类。此时学生心中的忧虑之情会油然而生，心里树起了强烈的环境保护意识。
此外，生物教师要抓住环境问题发生的时机，向学生补充生物、环境知识，让学生认识环境问题引发的严重后果。教学的手段可以采用讲座、辩论会等，专门针对当前面临的环境问题进行讨论。如前些年的“SARS”、“禽流感”、“H1N1病毒”严重地侵袭人类，就是很好的教学素材，它能使学生清楚地知道只有干净卫生的生活环境，才能带给人类健康。又如今年突发的日本核泄漏的特大事件，更是讨论学习的好素材，教师应把握时机，组织环境倡议报告会，引导学生就当前日本核泄漏的危害，以及日本对核泄漏事件的处理等做法发表环境倡议。这样，学生就会通过大量收集关于核辐射对环境的影响、对人们身体的危害的资料进行详细了解，从而增长了学生的学识，强化了学生的环境危机和环境保护意识。
环境污染问题日益加重的今天，要求全体公民树立强烈的环境保护意识势在必行。良好的环保习惯需要从小养成。因此，在中小学教育中，培养学生的环境保护意识以及生态道德是教师极为重要的责任，尤其是生物教师不可推卸的责任。生物教师必须利用学科本身的特点，“传道”于无形之中，为环境事业做出应有的贡献。
（责编 王学军）
推荐访问:培养学生 环保意识 初中生物 在初中生物教学中培养学生的环保意识 如何培养学生环保意识 怎样培养环保意识
