那些美术种类适合想象力丰富的_高中美术教学中培养学生想象力的方法
时间：2019-01-12 03:28:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高中的美术教育是高中阶段的强制性义务教育课程,它是艺术学生的审美教育的重要途径,在启迪智慧,陶冶情操,促进学生的全面发展,具有重要的作用。 如何让学生积极的情感反映在提高创造力和想象力, 如何使学生每天在艺术展览大胆想象、创新,从而全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位美术老师的研究和探讨。 国内学生向来不缺乏临摹能力,但缺乏创造力。
关键词：高中美术；想象力；美术教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01
为什么会出现这种情况?我觉得以下几个因素不可忽视。环境因素:通常人们习惯以“画的像不像”来评价学生一幅画,这种急功近利的思想忽略了学生的身心发展和认知事物的关系。教学手段:有的教师上美术课,由于缺乏素材或仅仅为了图省事就只教学生临摹作品。更甚者，还有家长过早给孩子买来临摹画册,极大的限制了学生的思维发展。心理学研究表明,学生通常是通过直观感觉器官来了解事物和世界的。黑格尔指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”因此在当前美术教学中,要充分发挥学生的想象力,培养学生的创造性思维能力,提高其艺术修养,是一个重大的工作。具体可以从以下几个方面入手:
一、因材施教，培育学生创造性思维
想象是不受知识、定理、思维、习惯、条规等的限制,可以打破现实事物中的限制,因此教师不能仅仅以“画的像不像”来评价学生的作品。其实，学生作品中想象成分的多少大部分取决于教师的评价。如果教师以“画的像不像”为标准,学生的画就都会向模板靠拢,这将给学生的创作加上了枷锁，使学生丧失想象力。教师在美术教学中,可尝试用提问式让学生改变思路，肯定他们自己的想象,进而避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。比如画“未来城”,可以先抛出问题:若干年后我们生活的地方是什么样子的,你们准备怎么描述呢?请每个学生不要急于回答,而是多开动脑筋,然后,将各自的想法在纸上表达出来。这时,教师就会发现有各式各样的情景:有的学生凸显科技力量;有的强调绿色环境;有的崇尚清净的生活;有的向往太空旅游。可以创作出人到外星中的各种生活方式，从而促进学生的想象意识萌发。要相信学生的想象潜力是无限的,他们独特的想法一般都会给大家带来新的启示。
二、贴近自然，开启学生无限想象力
自然是我们的活教材。学生要多到大自然中去体会、学习,获取直接的体验是十分必要的，要让自然环境来启发学生的无限想象力。因此,教师可以经常带学生走出课堂,在校园里寻找花草、摸摸大树、观察动物等,这样学生的兴趣就容易被点燃,想象也就随之迸发。例如:学习《小草的世界》,就可以带学生们到户外搜寻各种各样的小草,然后让他们讲述看到了一些什么颜色、枝叶、叶型等,通过学生的脑海回忆再现观察的物体,教师还可以通过图片、实物投影等不同的手段再总结归纳提升,并结合几何图形、夸张变形使学生了解到各种各样的小草之间的不同,但又有着共同的规律。利用活动的机会,教师可以鼓励学生以自己的想象创作出一幅关于小草的作品。这样，教师将会发现,学生们画出了各种各样的小草。在此基础上,教师再让学生在各自画的作品上进行进一步添画,学生们会更加有兴趣。动态的场景也可以通过学生的想象画出来，故而动物也是我们的活教材之一,看到可爱的动物,学生们对它们形象的表现更有兴趣。在自然中，学生们主动探索知识,可见自然不仅促进了学生们的知识和经验的提高,也促进了他们智慧的发展,拓展视野丰富学生们的见世面。
三、协调感官，努力培养学生的想象力
教师在教学中通过多种方式，调动学生们的各个感官系统。我们知道，信息的百分之八十来自于视觉，“看”是学生认识自然的重要途径之一。美术活动的观察，通过观察图像，记忆图像，恢复添加，修饰图像，使学生的想象力和创造力得到进一步的发展。闭上双眼，让学生闻到不同气味，提高对气味识别的想象力，激发学生的嗅觉系统，通过交流，用五彩的颜色表达出感情。让学生亲手触摸不同质地的事物，刺激他们的触觉系统，并在教师的指导下，大胆地描绘。放一段音乐，让学生仔细听，调动他们的听觉系统，使学生掌握手绘图的感觉等。尝试取得良好的效果后，这些措施会充分调动学生的好奇心、积极性和探索欲望，从而达到培养他们的想象力的目的。
四、赞扬学生,全面激发学生的想象力
绘画是充满个性化的，其中有许多值得互相学习的部分，从中，他们可以激发想象，另一点，创造潜能，教师应引导学生到目的地同行学习。通过在国内和国外学生的创造性的表现对这些优秀作品表示赞赏，并引导他们在学习的基础上创建各自的想象。对于学生已完成的作品，教师可以拿出来进行展览，肯定他们的作品，引导学生自愿观看，在观看其他人的作品中发现他人的优势。欣赏大师的学生时代的作品，是一种流行的绘画形式，凡高，米罗，毕加索，莫奈等大师在学生时代的审美观。通过多种渠道，使学生在美术的海洋中寻找能够帮助他们拓宽视野，激发想象力的一切因素。
科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”对于学生想象力的培养,不是仅仅依靠美术就可以的，还应将美术同其他学科有机结合起来,在综合教育中,让学生展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的遨游。
参考文献：
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