良福小学国学发言稿
时间：2021-07-01 16:15:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我今天发言的题目是《根深才能叶茂，源远方可流长》。
国学这一提法起源于清末。当时，魏源等人提出了“中学为体，西学为用”以“师夷长技以制夷”，把西方的文学、历史学、神学、哲学、科学、数学等称为西学，把中国传统的本土学问称之为“中学”或“国学”，指中华传统文化，包括：人文思想、社会管理、历史、地理、医学、戏剧、书画、星相、数术等。这些文化遗产记载了中国人的精神追求，生命价值观伦理观，生活态度，审美情趣等。然而在现实中，物质力量是决定性的因素，正如马克思所说的“物质决定意识”西学使西方的工业革命得以成功，让欧美站在了世界前列。当代世界，西方文化仍占据主流地位。为了生存，发展中国家努力学习西方，发展经济，“竞争”成为引领世界发展方向的主导性意识和力量。由此也引发了资源枯竭、地球变暖、灾害频繁、环境污染、道德沉沦等很多新问题，所以我们不能够舍弃我们自己的文化。【根深才能叶茂，源远方可流长】。我们应当从传统精粹文化中汲取营养、获取智慧。党中央和国务院把传承和发扬中华优秀传统文化提到文化建设发展战略的高度，在党的十六、十七、十八次全国代表大会都做了部署，国务院也于 2008 年 1 月增列清明、端午、中秋三个传统节日为法定假日。与此相应，自 2005 年以来，中宣部、教育部、中央文明办等部门陆续下发了关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的实施意见，启动了以弘扬民族优秀传统文化为主题的‚中华经典诗文诵读活动、以传统节日为主题在全体民众特别是青少年中开展经典诵读和诗词歌赋创作活动，省市县也相应的下发了相关文件。开展国学精粹进校园活动，是当前我们正在实施的校园文化建设的重要内容，是提高德育工作针对性实效性的有效途径。
我们要以党的十八大精神为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为，切实提高学生道德人文素质。让明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献等传统美德充实我们的校园文化，成为提高学校教育教学质量的坚强后盾。我校自 2010 年开始实施国学经典教育，主要是组织学生背诵《三字经》《弟子规》等蒙学教材，同时大量诵读古诗文。提高学生的国学文化素养、培养学生良好行为习惯和基本的伦理道德。
我来简单介绍一下我校开展国学教育的基本情况：
首先，积极进行准备，务求成效卓著。
1、成立了“良福小学国学经典教育领导小组”，校长担任组长，确保活动顺利实施。
2、制定了《良福小学国学经典教育活动方案》，力求活动有计划、有目的，责任清晰。根据学校教育教学工作实际，以突出针对性、可操作性强为原则，国学教育活动按照以下程序进行：
习读成诵→日常活动节点诵背和实践→教学活动中渗透→结合校园文化建设开展活动→利用传统节日开展经典诵读活动。
3、国学经典教育纳入日常教学，每周每班 1 节国学课，确保充足的教学时间。组织学生习读《弟子规》、《朱子治家格言》等经典篇目，提高学生的文化素养，提高学生学习自觉性和学习效率；引导和训练学生形成良好的日常生活、学习、卫生习惯，培养他们的劳动观念，以及日常生活中谦让、尊重他人、遵守公共秩序基本规范。
4、低年级段、中年级段、高年级段分别以《百家姓》《三字经》《千字文》作为本年度国学教育活动教本。小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 75 首优秀古诗中的前 50 首。以及注音版的《百家姓》。要求：‚不求甚解，但求熟读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 75 首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》。要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的 75 首优秀古诗。完整精读注释版的《百家姓》《三字经》《弟子规》《千字文》等。要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。
5、安排文化素养高的、教学经验丰富的教师担任任课教师，确保教学质量。教师是校园文化建设的主力军，在组织实施国学经典教育的过程中也应当汲取先贤们的教育思想精华，加强师德修养，提高教育教学水平。《论语》记载“子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。”它阐明了孔子的教育思想：培养学生，要以仁、德为纲领，以六艺为基本，使学生能够得到全面均衡的发展。这说明，爱心是师德之基。孔子奉行终生的信条是：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这里面阐述了快乐学习的重要性、以发展的眼光看待学生、呵护学生的自尊心上进心、对待学生要感同身受等教育理念。
孔子教育思想中的“有教无类、因材施教”对我们的教学工作提出了‚遵循教育规律的高标准要求。我们学习《论语》、《老子》、《学记》等经典中的关于教育的论述，汲取传统教育思想中的优秀成分，更新自己的教育教学理念并大力实践，努力提高教育教学水平，努力改变教师教得累、学生学得累，效果却不理想的状况。
其次，组织开展了丰富的活动调动学生学习经典的积极性。
1、每学期组织出版国学专题板报 4 期，大力宣传国学教育，让国学教育活动深入人心。
2、国学领导小组组织以所学经典为主要内容的板报评比活动，促进学生对国学经典的理解。
3、举行传统文化书法比赛，全校 60 余名师生参加了比赛。比赛现场气氛热烈，每个选手都全神贯注、一丝不苟。表现出了对传统文化的无限热爱。
4、举行了中华经典诗文朗诵会。活动中，同学们拿出了前所未有的热情积极参与，声情并茂地朗诵了数十首经典古诗文，抒发了同学们对祖国灿烂文化的热爱。
学生学习国学经典的热情日益高涨，气氛浓厚。国学经典教育不仅让学生继承了传统文化知识，也丰富了学生的校园文化生活。不仅提高了教师自身的文化素养，还给教师提供了教育教学理论支持：第一是要注重身教重于言教，感化重于教化、重视榜样的力量。第二是一定要把抽象的道德原则落实到具体的行为中，从身边做起，从一点一滴的小事做起，不断反省，将道德修养贯穿终身，在一点一滴中逐渐形成道德的习惯和本能，培养自己成为有道德的人。第三条途径就是从传统经典中汲取营养。把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，让“仁、义、智、孝、悌、忠、信”重新成为道德教育的基本内容，教学生认识经典，感悟经典，从而学会做人，在全县中小学营造继承传统，弘扬国学的浓厚学习氛围。这是学校全面贯彻党的教育方针的需要。
养成良好行为习惯、体贴孝敬感恩父母，是立身做人和人生事业之根本。
国学教育活动开展过程中也遇到了阻力，部分学生和多数学生家长还没有认识到国学教育的重要性，对国学教育存在偏见。认为开展国学精粹进校园活动，需要占用一定的时间，可能会影响教学。个别同学虽然学习了经典中的道理，但并未运用于实际生活中，言行不一、知行脱节。学校将继续开展“讲文明、倡礼仪”活动。结合《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，对学生进行文明礼仪教育。重点加强校园生活礼仪、交往礼仪教育，引导学生讲文明、讲礼貌，争做文明礼仪之星。重视日常养成。加强与家庭合作，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励学生在家做力所能及的家务活，培养自理能力。向着“传承国学知识，提升综合素质”的方向大步迈进。
我的发言完毕，谢谢大家！
