心理健康教育谈话记录

时间：2020-07-22 13:26:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　心理健康教育辅导记录

　学年度谈话对象

　年龄

　班级

　辅导教师

　咨询时间

　咨询问题我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起。心里很烦。

　理问题分析

　起“绰号”就是小学生之间经常存在得问题，处理不当,可能影响同学之间得团结与个人学习进步,也可能该某些同学造成心理上得负担，应注意引导。

　辅导内容 “起绰号”得同学有得可能就是善意得,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给您得“绰号”。如果有损您得人格得要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。

　效果班级内善意得绰号多了,有损同学人格得绰号少了。

　备注

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　学年度谈话对象

　年龄

　班级

　辅导教师

　咨询时间

　咨询问题

　我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师与家长指责,考试得时候总也因为紧张而成绩不理想。

　问题分析

　平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。

　辅导内容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃,用乐观向上精神瞧待每一件事情，与父母，教师沟通思想,加强交流. 效果性格变得开朗,有明显得自信心,成绩有提高。

　备注

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　学年度

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　咨询问题

　觉得自己就是个小女孩,在家里与社会上不被人重视,心理不平衡．问题分析

　这与其家庭中父母有了弟弟后,对她得关心不够，社会上存在重男轻女得现象。

　辅导内容 “性别”就是无法选择得,而道路、理想与对社会得贡献就是可以选择得,古今中外，有多少巾帼英雄,女中豪杰如:花木兰,居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟得贡献,受到了世人得尊重。

　效果能积极参加学校得各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。

　备注

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　班级

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　咨询时间

　咨询问题我为什么老不大方？问题分析

　这孩子在平时放不开,心理负担太重,老怕别人笑话她,老觉得别人都比自己强。总得来说不够自信．

　辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可您。您瞧您做事认真,心地善良,关心集体,其实很多同学都比不过您.我认为您就是很优秀得。另外，大胆与大家接触，您再瞧就是不就是大家都喜欢您。

　效果

　能大胆与同学接触,参加各项活动,能得到同学们得肯定,慢慢得恢复了很多自信心, 备注

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　咨询问题我为什么成绩老提不上去? 问题分析

　这孩子上课注意力不集中,学习习惯不好,而且自制力也不够强．

　辅导内容因为您注意力不集中，学习习惯不好，导致了您学习成绩老提不上去。这需要您上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。您要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒您。但就是您要有耐心，有毅力。

　效果学习习惯在老师与同学得帮助下有了改善,上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。

　备注

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　咨询时间

　咨询问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我? 问题分析望子成龙，这就是所有家长得心愿。所以很多家长对孩子得期望值也就高了。可就是孩子毕竟不能理解家长得用心，做起来也就达不到标准,导致信用度降低。

　辅导内容平时您做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事您做得很一般了,离爸爸妈妈得目标太远。爸爸、妈妈都就是很喜欢您，希望您长大有出息,自然要求也高了.而且随着年龄增长,标准会更高.其实我们自己也要这样来要求自己,这样才会做得更好.所以您首先要正视自己,然后再与家长沟通,谈您得感受,与家长意见达成一致,就好办了。

　效果在班主任老师得协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识。孩子明白了父母得用心,做事得效率得到了很大提高，也得到了父母得认可。

　备注

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　咨询时间

　咨询问题我为什么老就是考试成绩不理想？问题分析

　这孩子平时学习上反应都还行,知识掌握也还扎实,可到了考试,成绩就不理想.主要原因就是她父亲曾在以前考试后,对她有过过激得话语，还打过她,所以导致她心理有畏惧，也就就是常说得考试焦虑症。

　辅导内容您爸爸很爱您。她会打您、骂您,那就是爸爸恨铁不成钢,您不用害怕。只要您尽力去做,放下心理负担,放开手去做，就会有大得改观。

　效果

　联系了班主任老师与她爸爸进行了交流,孩子也在得到了鼓励后,能正确对待考试。

　备注

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　咨询问题

　我为什么与同学接触不好,同学们老对我有意见？

　问题分析

　这孩子就是班干部,在管理班级事务时，比较尖锐,方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。

　辅导内容您有些地方做得可能不太好，使同学们对您有意见。您应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，您也要坚持下去,日久见人心,大胆一试吧！

　效果学习了一些班干部处理事情得技巧,慢慢与同学得关系也得到了改善。

　备注

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　咨询时间

　咨询问题我多才多艺,而且学习又好.可就是为什么与同学相处不好,关系紧张？问题分析

　这其实就就是自我中心所导致得。自我中心就是现在小学生中比较常见得一种现象，它阻碍了小学生得正常交往。这种现象产生得原因主要就是缺乏良好得家庭教育。在家庭中她们处在中心得地位,就曾有小学生说过,“在家里爸爸听妈妈得,妈妈听爷爷、奶奶得,而爷爷、奶奶听我得；家里我老大!”在家庭中形成得这种自我中心得个性使她们在人际交往中也就是以自我为中心，希望别人服从自己,而且以自己得眼光去评判周围得事物,不能客观评价别人与自己。

　辅导内容 1。帮助认清自己身上得不足及其危害性，树立改变自我得信心与决心。

　2。给予家长必要得指导,寻求家长得合作,使小学生摆脱自我中心形成得环境。

　3.在家庭中逐步改变小学生得自我中心，采用行为转变方法,如厌恶法、代币法等。

　4.结合实际生活,指导小学生人际交往得原则与技巧，提高其交往能力. 5。指导与帮助小学生树立正确得自我观念，提高自我认识能力,使对自己得认识比较接近现实，能愉快地接受自己,调整自己,形成健全统一得个性。

　６。培养小学生得集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴与睦相处。

　效果开始正确得瞧待与评价别人,不再任何事都以自我为中心。

　备注

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　年龄

　班级

　咨询时间辅导教师咨询时间

　咨询问题总被同学欺负怎么办？问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后,经常就是不吭声，更不要说反击了。导致那些调皮得孩子得寸进尺，经常欺负她。

　辅导内容您要清楚,一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者得气焰,给自己带来更多得伤害。

　首先,您要敢于表达自己得不满。当遭到其她同学得欺负时,要敢于用语言表示自己得态度,制止对方得侵犯如果瞧到被欺负得人如此坚强,一般会很无趣得离开. 另外，您要学会行为反击.也许您得父母经常教育您以避让为主,不要与她人正面交锋,这固然就是一种策略.但有时,受欺负得孩子表现出一些勇敢得反击行为，也能让人震惊,从而停止欺负行为.。

　您还可以主动地向老师与家长寻求帮助,尤其就是要敢于在老师面前揭发她们得欺负行为,如果她们报复您，也不要怕,继续将向老师反映情况,让老师帮助您,使她们感到您不可欺负。

　效果

　一开始，她还只就是向老师寻求帮助,慢慢得她也敢于面对,并与之对抗,让欺负她得人不敢再犯. 备注

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　咨询时间

　咨询问题学习成绩差，性情怪异,很难与同学相处。

　问题分析由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕她吃亏,使她在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝＂。别人说她不得,碰她不得,而她却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人得意见,她并没有认识到来学校就是来学知识、学文化得,更没想到来学校就是要遵守纪律得.对待这类孩子,一下子得批评教育就是不能解决问题得，解铃还须系铃人，来源于家庭得病症，需要家庭得密切配合,学生得健康人格才能有效地培养。

　辅导内容 1、向家长反映该生得在校表现,表明想教育好其儿子得心意.

　 2、向父母了解孩子得成长过程,尤其就是重大事件;

　 3、与孩子交谈,探寻孩子得心理矛盾及思想意愿;

　 4、着重让孩子表达”当时怎么想,想怎么做，感觉如何",目得一在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与孩子得沟通;三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

　 5、让孩子找出班中最受欢迎得学生,让她明白如何与同学相处,做个受同学欢迎得人。

　 6、指出继续努力得方向：继续自我监督与控制。

　 7、制定行为目标,加强自我管理能力; 效果基本达到预期目标:改善了攻击性行为,促进了良好人际关系得发展，提高了学习适应性水平。

　备注

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　咨询时间

　咨询问题这孩子得智力发育与学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了,可她却一个人坐在教室里发呆.她不愿与同学们一起玩,不合群。(由班主任带来得) 问题分析

　由于在她身边没有同龄伙伴与朋友,在家里主要同祖父母生活在一起,她们与能给自己保护与支持得成年人很好相处(如教师),而不会处理与同龄人得关系。

　再说家长得过分保护,不让孩子与其她“坏孩子"来往,怕孩子受欺负，这样教育出来得孩子往往或就是急躁、自我控制能力差,或就是胆小、懦弱,均不受同伴得欢迎．

　辅导内容鼓励儿童主动交往，教师给予相应得强化,如表扬、注意等,同时争取得到家庭得帮助。教会儿童问问题、提建议,给她们提供交往技能较高得同伴做榜样，再给予同伴得支持与帮助.多组织集体活动,创造交往得机会。

　效果在创造得各种机会下,她逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。

　备注

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　咨询问题我为什么心中总就是不愉快,总想发泄或攻击她人? 问题分析

　这孩子在班里总就是容不下别人，瞧到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家就是出风头;瞧到别人成绩比自己好，就说人家就是考试作弊；瞧到别人比自己行，超过自己,则心中就不愉快、焦虑,总想发泄或攻击她人。这些表现其实就就是典型得嫉妒心理。

　辅导内容您要学会善于取她人之长,补自己之短。在学校得学习与生活中,每个人都要在具有竞争气氛得学习生活中客观地对待自己，端正自己得学习态度。不要把学习中最优秀得同学仅仅瞧成就是与自己有竞争关系得对手，而要瞧成就是促使自己进步得动力。在与她人相处得时候，不要仅仅拿自己得长处去与别人得短处比较,而要注意发现别人得长处,弥补自己得短处。只有这样才会有长进。

　效果现在心情逐步放开，能开心得接受她人。

　备注

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　咨询时间

　咨询问题王玲就是我得好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪得，不知道为什么？

　问题分析

　张思来与王玲就是同班同学，又就是邻居,一起长大，一起上学、放学,一起做游戏,就是一对大家都羡慕得好朋友．可王玲有一个毛病,就就是爱生气,而且小心眼,特别能记“仇＂,张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可就是有一天,张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买得裙子划了一个小口子。由于就是无心得,张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事,可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生得社会认知能力与品德心理发展得限制,她们还不能完全理解她人得动机与目得，而就是靠自我判断进行反馈,所以同学之间经常出现小摩擦。

　辅导内容真正得朋友要互相体谅,都要有宽大得胸怀．您要学会原谅朋友,还要学会主动化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸条、请别得同学帮忙说声对不起等，得到朋友得谅解。接纳朋友也要接纳朋友得不足。学会角色互换,站在对方立场思考问题。

　效果朋友之间得关系得到了改善．备注

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　咨询时间

　咨询问题这孩子纪律性特别差,而且不愿意与人交流。（由班主任带来)

　问题分析该生不适应学校规章制度得约束,纪律较差,在学校里与老师、同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意．其父亲在外地工作,很少回家.而母亲对她得教育简单粗暴,母子间得交流很少,学习上对她得关心与督促更少.不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑、散漫得个性.进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理，变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。

　辅导内容

　经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外得表现情况,并希望家长改变教育得方法,多加引导,逐渐使她走上正轨。

　平时我对她多加关注，发现她得闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式得方式与其交流，培养她在校有事常与老师、同学交流得好习惯。课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题，树立信心后她也不再恶意破坏纪律了.

　我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习、守纪律得好习惯，并不断改正其不良得行为习惯。

　效果通过一个阶段得耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天得学习任务，作业得质量也有所提高。她感受到了老师、同学、家长平时对她得关爱，表示要做个文明、守纪得好学生。

　备注

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　咨询时间 2００8、11、24 咨询问题我为什么总不受别人得喜欢？

　问题分析

　这孩子就是班上得副班长，很多事务都就是她得管,如卫生、值日等,而这些事情如处理不好，极易得罪同学。她在安排工作或指挥工作时,方法不当,致使同学们都不愿意理睬她。

　辅导内容她觉察到了自己行为带给她人得反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正得感觉想法,认识对别人得要求有哪些，确认自己得责任,学习喜欢自己肯定自己得能力,减弱自己就是被害者得心理作用。

　另外教与孩子当班干部得艺术,处理工作得方法,帮助她恢复威望。

　效果

　同学们逐渐能接受她,她脸上也常挂了笑脸。

　备注

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　年龄

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　辅导教师

　咨询时间

　咨询问题别人都说我不像个女孩子。

　问题分析

　这孩子成绩中等,性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说就是一个女孩子,可她得个性却一点不像女孩子，顽皮、好动,喜欢接老师得话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣．她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。她得所作所为只就是爱出风头、卖弄小聪明,迫切想表现自我得一种方式.

　辅导内容我告诉她老师对她得期望就是很高得,在老师心目中她占有非常重要得地位.在谈心过程中，我一直肯定她得优点,鼓励她充分发挥自己得聪明才智，同时诚恳地指出她得不足,要求她必须改掉给同学、老师取绰号得坏毛病,上课专心,塌实学习，给予明确得努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导．

　效果她能认真学习了,也不给同学取绰号，学习成绩真得有了进步．备注

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　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题我二年级成绩没有以前好,新换得老师老师没有以前得老师教得好,班上也没有学习气氛，自己太倒霉遇到了这个老师，影响了学习成绩,我该怎么办?

　问题分析

　一年级时学习成绩较好,总就是名列班级前茅.上了二年级年级以后,她还就是按照以前得学习方法,写生字、做作业,作业做完就瞧电视,她认为这种方法非常好,她觉得学习上不用费劲.但就是上了二年级以后,她得成绩只处在中等水平．她觉得成绩不好得原因完全就是新换得老师老师没有以前得老师教得好,班上也没有学习气氛,自己太倒霉被遇到了这个老师，影响了学习成绩。学生对学习成败得归因主要有 6 种类型,而她属于把失败归之于自己脑子笨、能力差等稳定得因素。这种归因会使自己丧失信心，自暴自弃,放弃努力。

　辅导内容 ①教师说明：我们一般把原因归结为:能力、努力、任务难度、运气等.把这些进行分类:来自于内部得称之为内因，来自外部得则为外因，另外,根据能否被我们控制得原则，将这些可能得原因分为可控得与不可控得。

　②师生共同完成原因得分类。

　能力、努力、任务难度、运气、其她

　③提醒学生注意“努力”就是唯一一个可控得因素． ④案例讨论，加深理解。

　正确得归因就是过去得事情得完美结局,更就是下一次成功得良好开端

　心理辅导效果 1、学生找到了自己不成功得真正原因——自己学习方法不得当(内因、可控）控制自己,形成更好得学习习惯。

　2、找到了新教师身上得闪光点,师生关系更加融洽,自己得学习成绩进步很大。

　备注

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　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题我还就是以前得我呀！为什么她们都不理我呢?肯定就是她们针对我、排挤我,还联合起来欺负我!

　问题分析

　刘明轩从小就就是父母得掌上明珠，由于学习成绩优异，一直在班里还担任班长,同学们对她也就是“前呼后拥”得样子。可惜好景不长,到了二年级时，刘明轩再也找不到那种众星捧月得感觉了：做值日、大扫除时,同学们觉得她什么事都不干,不喜欢她,身边得同学觉得她太孤傲也都不爱搭理她分析问题成因：片面,只瞧外因不瞧内因,情绪化辅导内容 a) 设想该学生以后得行为与后果:继续我行我束，没有朋友，孤单一个。认识到了自己得错误。

　b)刘明轩自己想一想,以后具体应该怎么改呢？ 1）虚心向同学请教，学习如何适应集体生活,自己得事自己做。

　2)注意礼貌用语,尊重她人,尊重别人得同时也就是在尊重自己. 3)在班上表现谦虚，收起以前得孤傲,在这里大家都就是平等得。

　４）理解友谊就是靠双方一起建立得,没有单方面得,如果您对她人表现出友好,自然回得到回报,但反之，表现出冷漠得话,朋友也没有理由一定要接受您．

　心理辅导效果

　学生认识到了问题得真正原因就是在自己身上,开始认真改正，虚心向周围同学学习,迎得周围人得表扬,同学们也愿意与她一起玩了，她又变得快乐了。

　备注

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　年龄

　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题自己才就是最善良得,就是最优秀得，最棒得!(班主任带来)

　问题分析

　在思想上有欠缺。成绩在班里排名不优,自制力差，胆小,脾气很暴躁，比较自以为就是。

　辅导内容问题:您说您也很努力,那么，您就是怎么努力得？能说说吗？谈心:您可能较在意别人得瞧法，也许对您父母得批评很不高兴,您也许也听进了父母得批评与建议,但就是，不管怎样,若要就是以阳光得心情去面对,也许好些。

　交流:其实,学习说简单也简单.不要想得太复杂了。小时候,我就就是按照老师得要求,做好作业。不管就是怎样得作业,我都一律写在本子上，这样，我努力了一学期，成绩就上去了.朋友，记住：务必要坚持一学期这么做,否则呀,您又可能找不着北了,不知道自己怎么学了。

　心理辅导效果

　学生认识到自己身上确实也还有很多问题，学习态度不就是特别正确，辅导后能正确瞧待自己,瞧待别人.得到了别人得尊重。

　备注

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　学年度谈话对象

　年龄

　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题自己才就是最善良得,就是最优秀得,最棒得!(班主任带来）

　问题分析

　在思想上有欠缺。成绩在班里排名不优，自制力差,胆小,脾气很暴躁,比较自以为就是。

　辅导内容问题:您说您也很努力,那么,您就是怎么努力得？能说说吗？谈心：您可能较在意别人得瞧法,也许对您父母得批评很不高兴，您也许也听进了父母得批评与建议,但就是,不管怎样,若要就是以阳光得心情去面对，也许好些．交流:其实,学习说简单也简单．不要想得太复杂了。小时候,我就就是按照老师得要求,做好作业。不管就是怎样得作业,我都一律写在本子上,这样,我努力了一学期,成绩就上去了。朋友,记住:务必要坚持一学期这么做，否则呀，您又可能找不着北了，不知道自己怎么学了。

　心理辅导效果

　学生认识到自己身上确实也还有很多问题，学习态度不就是特别正确，辅导后能正确瞧待自己,瞧待别人。得到了别人得尊重。

　备注

　心理健康教育辅导记录

　学年度谈话对象

　年龄

　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起,心里很烦。

　问题分析

　起“绰号"就是小学生之间经常存在得问题，处理不当，可能影响同学之间得团结与个人学习进步,也可能该某些同学造成心理上得负担,应注意引导。

　辅导内容 “起绰号”得同学有得可能就是善意得,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给您得“绰号”。如果有损您得人格得要提出批评,班级内要开展文明礼貌教育。

　心理辅导效果

　班级内善意得绰号多了,有损同学人格得绰号少了。

　备注

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　年龄

　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题

　我觉得别人不喜欢我,我已经与她们保持距离了,但她们还就是找我麻烦,心里很烦。

　问题分析该生，有一个可怕得毛病就就是自卑,对自己缺乏自信,这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能就是“入学适应”困难,李寒刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉得同学分散了,学习得压力大了，学习得方法也需要调整了,这些都可能在她心理上产生压力。

　辅导内容１、体验“成功"喜悦，克服“自卑”心理。其一,教学降低重心,重视基础.其二,课堂上创造参与得机会。课堂上让她回答能够解决得问题、主题班会让她发言等，让她知道“我得回答还可以得到老师得表扬、我得讲话还可以得到同学们得掌声"。其三,给予展现自己、锻炼自己得机会。李寒体操做得不错，让她领操. 2、学会恰当评价自己。要善于发现自己得优点与长处，肯定自己得成绩;要进行“别人能行,我也能行”得积极暗示，以振作精神，增强信心。

　3、确定合乎实际得目标。循序渐进,这样可以减少挫折与失败,有效得保护与增强信心，防止自卑感得产生。

　心理辅导效果

　随着学习得适应,同学得逐渐了解,学习方法得改变,尽管学习得任务越来越重,难度越来越难，压力越来越大,李寒同学得心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升. 备注

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　年龄

　班级

　辅导教师

　辅导时间

　咨询问题

　在课堂上注意力不集中,不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但她得脑子比较聪明。（班主任带来)

　问题分析