学习生字方法
时间：2020-11-06 13:27:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
学习生字的方法
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学习生字的方法》的内容，具体内容：刚入学的孩子遇到的问题林林总总，但归纳在学习上，就是一个问题——识字。识字是小学起点年段的一个教学重点，也是一个难点，下面我收集了一些关于的方法，希望对你有帮助...
刚入学的孩子遇到的问题林林总总，但归纳在学习上，就是一个问题——识字。识字是小学起点年段的一个教学重点，也是一个难点，下面我收集了一些关于的方法，希望对你有帮助
一、编口诀记生字
一年级学生刚开始学习生字时，先由老师给学生编口诀，让学生猜记。比如：一口咬掉牛尾巴;一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，留下四点血{照};一点一横，两眼一瞪(六);门里有个人(闪);人在云上(会)等等。学习一段时间后，学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀了。再如记住"哭"这个字，可以便口诀"两只大眼流眼泪";记住"秋"字，可以便口诀"禾苗着火"。
编口诀记生字，幽默风趣，寓教于乐，朗朗上口，易学易记，学生印象深刻，既能体现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
二、借助游戏记忆生字
做"加一加"的游戏
这种记忆生字的方法需要的前提条件是，学习了一定数量的独体字和偏旁部首。进入一年级期中后半段时，学过的生字中有不少是由熟字组合而
成的，例如：父和巴合成爸，女和马合成妈，门和口合成问等等。让学生用生字卡片给生字配对子并且读出刚配成的字，这样学生既记住了生字，又巩固了早学过的字。也就是我们平时运用在课堂上的"我用加一加的方法记住这个字"。孩子们学习飞机的"机"字就可以用加一加的方法：木字旁加个几——机、机、机，飞机的机。再如学习"重"字就可以用"千加里重、重、重，重量的重。"
三、按偏旁归类系统记忆生字
每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记忆生字。例如：学习了人教版语文第二册第一单元后，教师可以引导归类。言字旁有说、话;绞丝旁有红、绿;单人旁有你、们;草字头有花、草、节。以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样记忆生字既快又系统。
学习了三点水旁，让孩子翻翻语文书，找找带有这个偏旁的字，然后归类记忆：溪、河、泡、游、清等就是带有三点水旁的字。
四、编故事记忆生字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如"坐"字，可以编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休息。这就是两个"人"字之所以在"土"上两侧的缘故。
五、拆字记忆生字
有些生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如"最"字可拆为"日""耳""又"，"量"字可拆为"日""一""里"等。这类字有：帮、哪、做......
六、比较记忆生字
比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
七、加笔画或偏旁记忆生字
有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。例如："大"字在下面加一点是"太"字，在右上角加一点是"犬"字，在上面加一横是"天"字，加方框是"因"字;"上"字在左侧加一竖是"止"字，加言字旁是"让"字。这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快速记住多个字，这样像变魔术样的记忆生字的方法，可以大大调动学生学习生字的积极性。
学习生字的记忆方法
一、比较记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如"跑""抱""袍""炮"这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如"有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮"。
再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横戌点戍戊中空，一横一撇就是戎"。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降
临的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。
二、形象记忆法
低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。又如"瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说："位字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。
三、图解记忆法
即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。
四、部件记忆法
可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡";"腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有：蹲、膊、冀......形声字一般由几个部件构成，
可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如"爸"由"父"字头和"巴"组成;"妈"由"女"字旁和"马"字组成。
五、利用熟字学生字
简单说就是利用熟字，加、去、换偏旁，还可把熟字合起来。
熟字加偏旁，如：分——粉(面粉)——纷(纷纷)。熟字去偏旁，如：梅——每(每天)。熟字换偏旁，如：纪——记(记住)。
六、利用汉字特点学生字
用偏旁记音义，如：钉——钉子，盯——盯着，渴——口渴，喝——喝水。
用字形记音义，如：尖——针尖，歪——歪斜。
七、结合词语确定多音字的字音
假——(jiǎ)假山，放假(ji)
