职业指导融入思想政治教育之探讨
时间：2021-06-24 04:01:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：新时期，学生思想政治教育必须注重从学生实际出发，思想政治教育工作必须做在学生的兴奋点上，空洞的理论说教很难进入学生心扉。以职业为指导开展思想政治教育工作，构建思想政治教育内容和体系，选择思想政治教育的方式方法，把全面提升学生职业能力和职业素质作为高职学生思想政治教育工作的一条线索，通过引导学生树立职业观、建立职业目标、培养职业道德和设计职业生涯，让学生在对职业美好憧憬的激励下，自觉接受思想政治教育，可以增强思想政治教育的针对性和实效性，为学习知识和掌握技能提供强大的内在动力。
关键词：职业指导；思想政治教育；融入
在新的形势下，学生思想政治教育必须注重从学生实际出发，体现务实性教育。所谓务实性教育就是根据大学生思想特点，针对学生普遍关心的问题和思想中存在的疑惑，从现实入手，从学生实际出发，通过各种载体和具体的形式，多层次、多角度地将思想政治工作中的深奥理论具体化为与现实生活密切联系的、学生易于接受的道理。就高职院校而言，学生对未来职业的渴求是最现实、最直接和最根本的需求。如果从职业这一点切入，把全面提升学生职业能力和职业素质作为高职学生思想政治教育工作的一条线索，通过引导学生树立职业观、建立职业目标、培养职业道德和设计职业生涯，让学生在对职业美好憧憬的激励下，自觉接受思想政治教育，让学生通过对未来职业的认识和设计来规划学业生涯，应当可以增强思想政治教育的针对性和实效性，为学习知识和掌握技能提供强大的内在动力，收到事半功倍的效果。
未来职业是学生关注的重点，是学生的兴趣所在。兴趣是最好的老师，快乐学习是最富成效的学习。以职业为指导开展思想政治教育工作，构建思想政治教育内容和体系，选择思想政治教育的方式方法，可以使思想政治教育工作做在学生的兴奋点上，从而避免理论上的空洞说教，才能保证思想政治教育的内容进入学生心扉，才能保证思想政治教育的方式方法为学生所乐于接受。
一、 以职业为指导的思想政治教育目标
帮助和引导学生增强职业意识、树立职业理想、规划职业生涯、强化职业道德、提升职业能力，在保证个人可持续发展的基础上，以社会职业岗位（群）的需要为依据，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事实际工作的专业素质、职业素质和综合职业能力，面向生产、建设、管理、服务第一线，直接为社会创造价值的高技术专门型人才。
二、 以职业为指导的思想政治教育内容
高职教育是职前教育，每个专业都有明确具体的职业岗位（群）指向，以就业为导向培养合格建设者和可靠接班人，就是要将培养良好职业素质和提高职业能力作为大学生思想政治教育的核心，即学生的思想政治素质、科学文化素质和身体心理素质培养，都应围绕未来职业岗位（群）的需求展开。在现代社会，一个高素质的“职业人”应当是“五V”（vocational）型人才，即具有强烈的职业意识、崇高的职业理想、清晰的职业生涯规划、娴熟的职业技术、高水准的职业道德的人才。“五V”就是以职业为指导思想政治教育的五个基本方面。
1. 结合专业思想教育，增强学生职业意识
职业意识是大学生在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现，是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望。职业意识在很大程度上影响着大学生的择业态度和择业方式。职业意识的形成是一个由浮浅趋于深刻、由幻想趋于现实的发展过程。大学生正处于职业意识成熟阶段的前期，我们应从学生入学教育和专业思想教育开始，引导学生认识高等职业技术教育的职业性特点，明确本专业所对应的社会职业岗位（群）及其要求，并将这种社会职业岗位（群）所应具备的职业特点贯穿于思想政治教育全过程，形成浓厚的职业教育氛围，帮助学生逐渐形成强烈的职业意识。
2. 树立正确的职业理想，明确个人人生目标
作为人生理想重要组成部分的职业理想，它具体体现人的职业价值观，直接指导着人们的择业行为。职业理想对学生的学业及其未来发展具有动力作用、导向作用、调节作用和激励作用。职业理想必须在社会实践中不断地加以检验、调适、完善和升华。正确的职业理想必须建立在符合现实，符合社会发展和社会需要，符合人的发展规律基础之上。因而，帮助学生树立正确的职业理想，教育学生自觉地把个人前途同祖国命运结合起来，把发挥自己的聪明才智与服从国家需要结合起来，把追求个人利益与个人对社会应尽责任结合起来，把实现个人价值同服务祖国、人民统一起来，对学生顺利就业以及在未来职业实践中把职业理想化为现实有着重要的意义。
3. 科学设计职业生涯，激发学生的学习热情
职业生涯规划，是对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素、社会因素进行“SWOT”（优势、劣势、机遇、威胁）的分析，制订出个人一生在事业发展上的战略设想和计划安排。职业生涯规划是职业意识和职业理想的具体化，具有很强的操作性。职业生涯设计与学业生涯设计高度相关，应以职业生涯设计引导学业生涯设计。通过举办大学生职业生涯设计大赛，提升大学生职业生涯规划能力。针对不同年级学生确定不同活动主题和竞赛方案。如针对大一学生的主题是“科学规划职业，合理设计人生”；针对大二学生的主题是“创业计划设计与职业技能训练(竞赛)”；针对大三学生的主题是“模拟招聘和完美简历设计”。通过班级、系(院)、学院三级竞赛模式，层层选拔，择优推荐，确保学生参与面和大赛水平及质量。
4. 以职业道德教育为重点，提高大学生的思想道德素质
职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵守的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和，是一般社会道德在职业生活领域中的具体表现。党的十四届六中全会在《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中将职业道德概括为“爱岗敬业、诚实守信、办事人道、服务群众、奉献社会”等内容。开展职业道德教育是高等职业教育的本质特点决定的，是现代社会经济与社会发展的客观要求，也是高职德育的主要特色和内容。要根据学生身心发展规律和全面发展需要，分层次、分阶段、有针对性地科学规划职业道德教育内容，以深入的职业道德教育带动学生思想道德素质的全面提高。
5. 大力拓宽实践渠道，全面提升职业技术
职业技术是学生在未来职业岗位上履行职业岗位职责必须具备的知识和能力的总和，按照高职院校的培养目标，学生的职业技术包括必须够用的理论知识和娴熟的专业技能。职业技术的形成和应用是学生职业意识、职业理想、职业道德教育和职业生涯设计的最终落脚点，是职业素质和职业能力培养的关键环节。学生的职业技术培养主要靠专业教育的实施来完成。在学生的思想政治教育方面，除了为专业教育实施提供保证之外，也要通过第二课堂活动、社会实践活动，大力拓宽实践渠道，在实践中引导和促进学生巩固知识、强化技能。
三、 以“大学生素质拓展计划”为载体，突出职业素质的培养
2002年3月，共青团中央、教育部、全国学联联合下发了在北京大学、清华大学等全国63所高校中开展“大学生素质拓展计划”试点的意见。“大学生素质拓展计划”以“职业”为切入点，从引导学生进行‘职业生涯设计’入手，使学生明确自己的职业发展目标以及今后所要从事的职业岗位(群)的素质要求，通过积极参加素质训练，培养学生具备胜任职业岗位(群)的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理，提高学生的职业素质。全面实施大学生素质拓展计划，既体现了高等职业教育以职业为导向的办学指导思想，又是高等职业院校学生思想政治教育工作的有效载体。
