[中专生语言表达能力缺陷思考]看什么书可以提高语言表达能力

时间：2019-05-15 03:23:44　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】本文就职业中专生为何在语言表达能力方面存在缺陷的问题加以调查和研究，对如何提高职业中专生的语言表达能力，促进中专生语言表达意识和表达能力的培养提出相应对策。　　【关键词】职业中专学生语言表达能力缺陷
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）10－0180－01
　　
　　一中专生语言表达能力的现状
　　目前，众多职业中专里的在校生普遍存在着语言表达能力缺陷的状况。这种状况影响了学生日后的工作和人际交往。笔者经过对所在地区五所中等职业学校的在校生进行问卷调查与分析，认为中专生语言表达能力缺陷突出表现为以下方面。
　　1．言语无序，比较随意
　　由于现在的学生大都是“90后”，他们中绝大部分个性张扬，表现欲强，所以在调查中有大部分的学生在校园和课堂上还是敢言语，只不过他们的语言缺乏严密的逻辑推理，信口乱说，随意性强。说出的话不管语句是否符合语法规范，显得十分生硬；或者是语句或词语前后颠倒，显得混乱难懂；或者是缺乏语言的连贯性，显得结结巴巴。
　　2．沉默寡言，自信不足
　　有小部分的学生在课堂上则是少言寡语。不爱举手发表自己的观点，也不主动参与集体讨论，似乎人在课堂之外。其实并不是这部分学生完全没跟上教师的思路，也不是他们没有思考教师提出的问题，而是出于个性的原因，不太善于表达想法，觉得自己说不好，也说不明白，怕被老师和其他同学笑话，缺乏自信心与说话的底气。在调查采访的过程中看到有的学生在表达意愿或思想的程度上，特别担心发言，恐惧表达，对于公开场合言论避之唯恐不及。
　　3．方言难改，乡味浓重
　　语言表达不规范，主要是说学生的口头语言表达不标准。由于笔者所在地区属辽南地区，而中专生又几乎都是本地区的生源，他们在说话时地方口音很重，很多的地区方言很自然地在与人的交流中就表达了出来，音调不标准，用词不规范。由于经常说，经常听，久而久之便习惯成自然，这也就给在日后与其他地区的人沟通与交流造成了一定的障碍。
　　二对中专生语言表达能力现状的反思
　　首先，传统的教育模式单一僵化。虽然职业中专的学生没有过多的学业任务和过大的升学压力，但教师们已经习惯了以往的陈旧教学方式，使得课堂变成了教师一个人的“演讲堂”。于是就出现中专生上课举手寥寥，基本上少言寡语，甚至懒得开口的局面。
　　其次，教师的教学往往是注重写，轻视说，相关的课程资源很贫乏，导致学生出现类似于“茶壶里装汤团——倒不出”的现象。课程教学是培养和提高学生语言表达能力的一个非常重要的环节，而相关的教材与课程，在设置中并没有得到充分的重视。
　　三提高中专生语言表达能力的对策
　　在我国，虽然国家也投入了大量的精力与财力发展中职教育，但是远远没达到预期的效果，大部分中专生水平与素质得不到用人单位的完全承认。中专生大部分是因考取不了高中而无奈选择到职业学校，或者是从农村出来的居多，接触到的人和事偏少，所以在语言表达能力方面显得十分薄弱，无法把自己的真实想法清晰、明确地表述给对方听，因此造成一些不必要的麻烦，严重影响了毕业后在工作岗位上的与人沟通。
　　1．引导学生讲普通话
　　推广普通话是关乎祖国语言文字统一、国民基本素质培养的一件大事。充分利用好字典、词典等工具书，查清正确读音学讲普通话，老师在讲授和训练学生的口语表达时可播放和模拟主持新闻的方式，严格要求学说普通话，培养语感，尽力克服方言及错误读音。
　　2．引导学生充分交流
　　语言表达能力的培养不可能是照本宣科，更不可能是闭门造车，而应该是多进行人际间的交往与沟通。所以无论在课堂上，还是课堂下，教师都应多引导学生们充分与人交流，尽可能地表述自己的想法与观点。
　　3．逐步完善培育体系
　　中等职业学校应该以学生需求为导向，借用或开发一套体系完整的语言表达能力的训练课程，举行普通话名篇朗诵会、校园招聘模拟大赛等活动，激发中专生的语言表达热情，通过意义建构的方式获得。开设的实用口语类课程可根据学生的专业需求及社会需求，教授学生们使用恰当的表达技巧，引导学生在不同时期、不同阶段做出合适的选择。
　　4．引起教师自身重视
　　在中等职业学校里语文教师自认为自己的学科并不被重视，所以在课堂的教学中也忽视了自身的业务水平的提高，造成了一种教师本身就不讲普通话，授课时脱口而出，不精心备课，平时也不热心阅读提高语言表达能力方面的资料和书籍。教师应该及时更新教育思想，使自己的教育理念能与时俱进，符合社会和教育事业的需求，“使学生努力学会不断地、从不同方面丰富自己的经验世界”，“充分发挥人类创造的文化、科学对学生‘主动健康发展’的教育价值”，从根本上改变中专生表达能力缺陷的状况。
　　参考文献
　　［1］张大均.教育心理学［M］.北京：人民教育出版社，2010
　　［2］蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”——来自一线的报告［J］.中国职业技术教育，2008（17）
　　［3］李烈.塑造教师［M］.北京：中国轻工业出版社，2002
　　［4］叶澜.重建课堂教学过程观［J］.教育研究，2002（10）
　　〔责任编辑：王以富〕

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