班主任做学生的引路人【班主任，一个智慧扑面的引路人】
时间：2019-01-19 03:33:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
世界上优秀的民族都是教育出来的，天下兴亡，我有责任。所以我们班主任老师要与时消息、与时偕行、与时俱进，在当今社会瞬息万变的情况下，一定要适应时代发展要求，班主任工作就象教师上课一样，要认真备好课、上好课，做一个智慧扑面的引路人。
一、做好班主任，首先做好人
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”凡是成功的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。给学生以高山仰止的感觉。
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀的班主任能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
我们这些平凡的班主任，没有什么石破天惊之语去影响学生一辈子，课堂所说的话基本上都忘记了，但是当他离开你的时候，在他人生若干时候，在若干年之后某个深夜他还能忆起你，还想与你谈谈心。我们做班主任是我们学生精神家园的守望者。
二、做好老师，其次要上好课
我在初中读韩愈的《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。……句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”
“亲其师，信其道。”这句话是很道理，反之，“业精，师更亲。”
一个班主任老师把他的专业课讲得有声有色，你的学生会更加佩服你，班级管理工作开展起来，可能就要顺利得多。我所从事的是高中教育教学工作，高中学生与初中小学就是不一样，他们有很强的辩别能力，判断是否的能力，有很强的进取心，你的课上得不好，影响他的学习成绩，影响他考大学，因此高中学生很重视老师的教学水平。我们经常听到学生议论，说有的老师上课，我听课兴致高；而有的老师上课，我老是昏昏欲睡。现在的学生现代意识，民主意识、法制意识非常强，有强烈的逆反心理，如果一个做班主任的老师课上得不好，即使你管理班级再在行，都要大打折扣。
高中的班主任应该是好教师，教学上游刃有余，是个教学上的能手。
品高，业精更能够赢得学生的尊重与拥护。
三、教育目标要明确，培养现代新人
今天的教育“感冒”了，社会只关注一个学校的升学率的“高考效应”，它成为衡量一个学校、一个教师的唯一参数。因此，学校和班主任的工作紧紧围绕“升学是生命线”这个中心。极大地忽视了我国教育究竟是要培养什么样的人材的问题。
著名教育家陶行知曾说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”一个学生走进学校，我们就应该对一个学生高中三年负责，对一个家庭的三十年负责，是对祖国的三百年负责。培养什么样的人直接关系到学生的未来，家庭的幸福，社会的发展，国家的兴衰。
我们办教育，目f 就是培养人，培养的是新人，是具有现代科学素质和人文素质的新人。聚源中学的校训：“人情、人性、人格、人才”。这个校训，在精神层面上说明了人的发展、人类社会发展的基本规律。人类作为区别于其他的类，最根本的是有高尚的精神世界。这个世界不是虚无飘渺的，而是客观存在的。“人情、人性、人格、人才”，这几者之间互相联系，相得益彰，互相促进，逐步发展。没有人情，很难说人性。没有人情、人性，何谈人格。没有人格的人才，很可能是社会的祸根。马克思说共产主义的基本原则是每个人的自由而全面的发展，就充分提升了这一思想，我们现在说科学发展观的核心是以人为本。
我们的教育不仅仅要完成教学任务，不仅要对学生现在负责，还要对将来负责，对我们的国家民族负责。中学教育的学生只是生活中的一个片段，后继教育仍有很多。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成，要立足于学生未来的可持续发展。
四、班主任做班级工作，也要对教材进行分析
我们教师上课备课，要熟悉课程标准、对教材进行分析，确立教学目标，教学重难点，教学步骤。
其实班主任老师的班级管理工作与同备课一样，也要对班级、学生进行了解、熟悉，认清不同时期、不同阶段，学生的思想动态是不同的，班级管理的方式方法不一样，班级管理的重点与难点也不一样。我们班主任老师不能有工作上倦怠而千篇一律、千人一面。
具体的措施方面，我有两点感受。
1、营造一个积极向上、温馨的班级。
这一点非常重要，班级是一个班所有学生成长的土壤，班风、学风是事关每一个学生能否健康成长、快乐成长，对这一群人以后做人、做事有很大关系。因为高中学生的成长，不仅从教师、书本中吸取营养，也还要从同龄人身上吸取有益的营养，对其性格、人生观、世界观的形成有重要作用。
首先，积极向上，就是要讲正气，温馨就是要讲团结互助，形成一个集体，就是要讲团队意识。其次，一个好的班级还少不了两个核心，一个学习上要有领军人物，一个是管理上有骨干，如果两者合而为一，那是最理想的。再次，班主任和科任老师要融入这个集体，班主任是一个班的灵魂，所有的科任老师要有效配合班主任工作，形成教育管理服务的团队。
以上从一个班级管理的微观上来谈，高中三年从宏观上来说班主任工作重点难点又不一样。
2、高中三个年级，侧重点不同。
首先是高一年级，侧重点是养成教育。
高一新生要适应新学校的学习生活，从初中到高中的转型埋藏，对人生、社会认识还是不够深刻，因此是养成教育的最佳时机。先后要进行常规教育、安全教育、纪律教育，然后重心就是养成教育。养成教育包括在遵守纪律、行为习惯上，还包括学习习惯上，高一的养成教育把高一新生捏造好，对以后高中三年至关重要。
其次高二年级，是品质、人生观教育。
高二学生心智在发育，对人、对事已经有了自己的观点和看法，已经不唯书，不唯上。这个时期要适时地进行道德品质、人生观教育。
最后高三年级，侧重点是人生观，心理安全教育。
高三对学生来说是黑色的，学习生活都比较繁忙，任务重，竞争很激烈，所以人生观，心理安全教育，引导特别重要。随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
五、班主任要写教学反思
新课程教学要求写教学反思，这是对教学水平提高大有裨益。
班主任工作也应该这样，要不断反思、检讨，不断学习、充电。时代在变，社会在变，我们要引导新人，就应该讲学习。
“做一个具有丰富的经验，同时又具有科学方法的，一个智慧扑面的引路人吧！”
（作者单位：安徽省枞阳县钱桥中学）
