浅谈如何提高Maya动画教学效果
时间：2021-07-17 00:03:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】 本文从中职学校Maya动画课程教学的特点出发，结合传统教学以及当代中职学校学生的情况，提出进一步提高Maya动画课程的教学效果的方法。
【关键词】 表演；Maya动画；中等职业教育
【中图分类号】 G64.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
引言：
在这个日新月异快速发展的时代，三维动画技术正在快速崛起，真实的画面感以及极致的动画感受得到了越来越多人的青睐。Maya作为商业3D图形应用软件，广泛应用于游戏开发、影视制作、角色动画、网页设计等领域，成为三维动画角色创作的一项便捷的技术。现在，Maya也被越来越多的中职院校选为计算机专业的其中一门必修专业课程，Maya动画课程的教学效果也逐渐成为本专业的教学水平的衡量指标之一。现本人根据近几年的《Maya动画》教学实践经历，从以下方面浅谈如何提高Maya动画课程的教学效果，以供参考。
1 激发学生的好奇心，提升学生的学习兴趣
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
教学活动虽然以传递信息为中介，却离不开教学活动中教师、学生以及传递信息中的情感因素。捷克大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中也指出：“应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来”。法国教育家卢梭指出“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力”。“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣……这是所有一切良好的教育的一个基本原则”。所以在平时的课堂上，激发起学生的好奇心是提升学生学习兴趣的重要手段。
要激发起学生的好奇心，首先要深入的了解学生，找到学生的特点，在这个基础上再进一步的因材施教。动画专业的学生多数是对其年龄段内喜爱的卡通动画有着较浓的兴趣，所以在课程教学设计方面，教师可以多引入相关的素材，再从相对应的素材切入课程内容，进而起到激发学生好奇心，满足其求知欲的效果。
例如，我在讲授《Maya动画》第一节课的时候，先不着急跟学生介绍软件基础界面的应用方法，而是先让学生观看一些现时中外较为优秀的三维动画短片，在观看的过程中与学生一起初探三维动画的奥妙之处，同时为学生讲解三维动画与二维动画的区别。在充分的激起了学生的好奇心之后再进入课程的正式学习，这就能起到了事半功倍的效果。
2 创设轻松有趣的学习氛围
教师应根据教学的目标和学生成长的需要精心设计整个学习氛围。现今三维动画已经成为动画市场的中流砥柱，为了能够让学生制作出来的三维动画变得可信而富有生命力，这就需要我们引导学生对动画表演有一定的领悟。动画专业的学生恰好具备了活泼好动的性格特点，所以在课程的设计上，我们可以适当地融入角色扮演法，让学生在轻松有趣的表演课程中探索三维动画的运动规律，进一步感受到三维动画制作的魅力。
例如，我在进行《Maya动画——人物行走》教学的时候，先让学生以团队合作的方式去研究不同身份人物行走的规律和特点，在各小组通过抽签决定所要表演的角色之后，再由各小组推荐一位本组的学生作为表演者完成抽签角色的表演，在每个小组都完成了角色扮演之后再进行本次表演课程的总结提炼。整堂课上学生们的表现都十分地积极主动，整个课堂的氛围轻松而有趣，成功使教学效果得到升华。
3 培养学生的自主创新能力
在动画作品不断涌现的今天，能够让观众印象深刻的作品往往是因为故事好、动画形象有创意，这就体现了创新能力的重要性。但是根据近几年动画专业人才就业十分困难的情况来看，动画专业学生的创新能力不足是主因--学生只能按照教师的给予的思想来进行创作，自主创新能力欠缺。动画技术可以后天学习，而创新的能力却需要从小培养。所以，中职动画教育的核心任务应该是一种自主创新能力的培养。动画作品的灵魂是创意，掌握动画软件制作的方法并不是中职教育的最终目的。
因此，教师应有意识的以培养学生的创新能力，在课程的安排上应该充分的体现出创新的要求。首先，加强学生对动画原理知识的学习和掌握，比如动画运动规律（中间画）、人物素描速写等知识，增加学生的专业知识储备，提高学生的专业知识接受能力。其次，加强学生的文化底蕴培养，鼓励学生尝试创作出具有多元性、包容性、正能量的、有一定文化底蕴支撑的动画剧本。在每一次完成作品之后，鼓励学生大胆的展示出来。在作品点评的时候与学生们一起分析该作品的可取之处，而对于创作创新能力一般的学生，也不要打击其积极性，鼓励其保持一颗勇于尝试、不断进取的心。
4 提高教师自身素养
我们可以从几方面来加强动画教师队伍、提高教师的整体素质。
首先，提高动画教师的思想认识，加强相关知识的培训学习。让动画教师通过学习与研究，认识动画是艺术与技术的结合，若单纯靠技术是无法完成培养动画专业学生成为集创作能力、合作能力的综合型人才的任务。放眼望去，我国的动画作品往往缺乏自身民族的特色，很大责任在于动画教师缺乏这方面的文化底蕴，所以应加强动画教师在传统文化上的学习与培训，将传统文化与现代发展趋势完美结合。
其次，加强动画教师沟通协调能力，提高动画专业知识与动画专业教育中各科知识的相互融合。动画教育并不是动画教师一个人的事，应有意识的结合语文、美术、音乐等相关学科进行有针对性的综合教育。动画教师应加强与其他学科教师的沟通，一起就动画教育统一目标。比如：语文课上，教师可以引导学生进行动画主题的剧本创作；美术课上，教师可以要求学生制作以动画为主题的作品。
最后，提高动画教师的实践操作能力，加强学校与动画企业的合作。目前，动画专业培养出的学生的技能水平与企业人才需求还存在着一定的差距，学校应定期组织动画教师到当地的动画企业去参观学习，深入了解动画产业各个环节以及用人需求，积极参与到企业实践锻炼中去，提高动画教师的专业动手能力。针对当前企业的项目，制定出相对应的教学案例，激发学生的学习兴趣。
5 结语
中职Maya动画课程是一门相对综合的课程，需要教师不断地重视和优化自身的教育教学水平，合理的制定教學计划，优化教学设置，引导学生主动寻找到更适合自身的学习方式方法。我们要通过不断的探索和改进，竭尽全力完成教学目标，为动画产业培养出更多的专业人才。以上为本人对提高Maya动画课程的教学效果的一些看法，望能引起相关教育人员讨论及指正，为能提高教学效果提供助力。
参考文献：
[1]（捷）夸美纽斯著；傅任敢译.世界教育思想文库：大教学论；教育科学出版社，2015.1
[2]（美）韦伯斯特著；杜晓莹，商忱译.动画：角色的运动和动作；人民邮电出版社，2009.9
[3]侯艳薇，王金良，刘明国；优化课程设置加强动画专业学生实践和创新能力的培养；《艺术科技》，2013，（26）
