浅谈如何在高中课堂运用信息技术
时间：2021-07-16 12:04:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在高中信息技术教学中，可通过有创意的教学活动激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、实践能力、探究意识和创新精神；还应培养学生的终身学习能力和与人共处的能力，实现信息技术课程目标。
关键词：信息技术 教学方法 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）03B-0088-01
中学信息技术课被国家列入必修课教学计划，占有一定位置，因本学科具有许多与众不同的特点，教学方法应与其他学科有所不同。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使学生在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的发展，已成为广大信息技术教师必须思考的问题。笔者结合教学实际，在教学中探索行之有效的教学方法和教学模式，以下是笔者的一些浅见。
一、营造轻松的信息技术学习氛围
1.信息技术课是一门实践性很强的课，课堂教学安排在微机室进行。微机室配备多媒体教学系统和大屏幕投影，为学生创造一个相对宽松的学习空间。
2.在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程中，在学生认知能力能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生掌握。开始时自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，适当加大自学的难度，这样做减少了传统课堂单一传授，提高了学生学习的热情。
3.让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利，教师应让学生在巩固性练习中多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、办报，用Music作曲等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，提高学生的信息素养及解决实际问题的能力。
二、合理选用并探索新的教学方法与教学模式
笔者在进行教学设计时，没有完全忠实于教材，而是依据学生实际对教材作灵活的处理。信息技术教学模式是为完成特定的学习任务而采用的相对稳定的，用设计、组织、实施、评估、优化信息技术教学的策略、方法和结构的简化形式。信息技术教学模式是沟通信息技术教学理论与信息技术教学实践的中介。教学中针对不同教学内容采取几种教学模式：
（一）讲解接受模式
讲解接受模式吸取传统教学中“注入式”信息量大的优点，教学中可选用学生熟悉的事例或故事，制成多媒体课件，对理论和概念进行阐释。
例如，在讲《信息技术基础》（必修）第一章“信息与信息技术”时，为了说明我们生活在信息社会，为了让学生了解信息的特征，笔者使用了大量的案例。如：“读书以明理”“知己知彼，百战不殆”是表明了信息的价值性；“一传十、十传百”表明了信息的传递性；“分甘传味”表明了信息的共享性；“玉不琢，不成器”表明了信息的可处理性；“减灶退敌”表明了信息的真伪性。
（二）探究式课堂教学模式
“任务驱动”是探究性学习的一个主要特征，也是信息技术课最基本的教学方法和学习方法。探究性学习是学生在与教师和同伴的相互作用活动中完成的。教师起到教学支架的作用，设计出对学生有实际意义、具体可操作的学习任务。任务既要有趣，有挑战性，有发展拓宽的空间，以满足不同层次的学生需要，又要涵盖学习内容。这就需要教师创设的情景能引发学生主动探索的欲望。
三、从问题出发，让学生处理信息、开展协作学习
通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。通过问题解决活动学习信息技术，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。协作学习核心是以小组为单位的几个学生“共同”去完成某项学习任务。小组活动的过程中，教师可随时参与各个小组的活动，仔细聆听、给予指导、提供建议、提供支持和帮助。要鼓励学生在小组活动中提出问题，大胆质疑。最后，教师和学生一起对小组活动做出评价。
例如，《用Word制作电子小报》这一课，完全就是同学在协作基础上完成的，完成作品后小组相互评价、补充，提高了同学们解决问题及相互协作的能力。
四、培养学生对信息技术发展的适应能力
信息技术发展速度快、知识更新周期短，光靠学校的有限学习是远远不够的，因此教师要引导学生学会自主学习，例如每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，这类工具的新版本或更新替代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化习惯。
在教学过程中，笔者意识到：在了解学生的前提下，通过有创意的教学活动激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，从而达到培养学生的观察能力、实践能力、探究意识和创新精神的目的；同时，培养学生的终身学习能力和与人共处的能力，也就可以更好地达到信息技术教学的目的。
参考文献：
[1]普通高中.技术课程标准，2003.
[2]顾建军，李艺，董玉琦.普通高中技术课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004.
