幼儿创意水粉画联想教学法初探
时间：2021-07-16 12:02:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：绘画是人类的天性，是一种早于语言、文字的表达形式。与成人绘画相比较，幼儿天趣盎然的“涂画”是他们认识和理解外部世界，借以表达自己的情感和意识的重要手段，甚至会成为他们的第二语言。与成人不同的是，儿童并没有接受世俗环境的影响，这也使他们的绘画更趋向与对直观的感受的表达，这种感性创作对于儿童的思维成长起着重要的作用。因此笔者通过自己的亲身教学经历，以创意水粉画为切入点，独创了幼儿创意水粉画联想教学法，借此探索激发幼儿创新能力的新方式。
关键词：幼儿；创意水粉画；联想；方法
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）18-0227-01
几乎每个孩子在成长过程中都有过涂涂画画的行为，这种涂画行为是他们探索外部世界，表达自己情感和意识的重要手段。对于幼儿来说，外部世界是未知的，没有任何条条框框约束着他们，因此幼儿的绘画作品无拘无束，甚至有着连大师都为之感叹的创意和想象。因此，绘画是对于幼儿创新思维培养的最好形式，在这个急需创新的时代，赢在起跑线上对于幼儿之后的成功有着无与伦比的重要性。
一、幼儿绘画特点分析
幼儿绘画教师都是接受过传统美术基础教学培训的，在培养了扎实的基本功的同时，也丧失了部分自由灵活的想象力，作为一个成年教师，要想找到教授幼儿创意水粉画更好的方式，首先要明白成人绘画与幼儿绘画的区别。
1.游戏性。小孩子有着爱玩的天性，他们最初开始绘画并不是为了培养自己的美术技能，而是纯粹的当做一种娱乐方式，为了培养幼儿继续绘画的兴趣，教师应该放弃对于知识性的单纯教授，回归到绘画本身，把教学过程当做游戏过程，这就为绘画方式、绘画工具、题材选择提供了很大的灵活性。而且，在教学过程中，应当以幼儿为主体，教师为主导，尽量减少技法的教学，增加对发散思维的引导。
2.纯粹性。幼儿的思想是比较单纯，他们不会注意到生活中丰富色彩层次。在他们看来，红的就是红的，绿的就是绿的，不会主动的延伸出冷暖色调的变化，也不会讲求色彩的叠加。在表现上，他们通常通过简单概括的色彩语言来表现事物，这就使得幼儿绘画的图面效果看起来色彩极其艳丽，例如他们通常会用纯蓝色表达水面，用大红或大黄来表现太阳，用鲜艳的绿色来表现树木。而且幼儿对于色彩的喜好也十分执着，笔者在教学过程中就多次碰到只喜欢用自己喜欢的颜色来绘画，而不考虑物体本身色彩的孩子。这就需要教师在教授过程对于幼儿的用色进行适当的引导，在尊重孩子想法的前提下运用教师对于色彩的感觉来保证画面质量。
3.想象性。艺术家的作品中往往是对他所认识的客观对象或社会生活的具体描绘。幼儿自身的特点使得他们不可能创造出非常写实的作品。他们表达的不是看到的事物，而是通过自己头脑中的想象进行再创作，表现出与原事物结构相同的“等价物”。这就要求教师在教学过程中，不必要将示范案例一直展现给幼儿让其模仿，这反而会妨碍他们想象力的发挥。在示范案例教学时，先充分打开幼儿想象的闸门，引导其发挥想象力，在脑海中勾勒出属于自己独特的画面，再用自由的表现形式表现出来。
二、联想教学法阐述
激发幼儿想绘画的兴趣，充分发挥幼儿想象力，保证图面效果，举一反三是本教学法的四大特点。在教学过程中，首先要求教师用生动语言引入题材概念，在讲述主体物过程丰富幼儿的百科知识，在此基础上充分发挥幼儿想象力，以题材为基础，用色彩叙述故事，开发幼儿拓展性思维。绘画过程中切记要保持故事的延续性，在控制图片效果的同时，教导幼儿一定的绘画技巧和日常知识。具体实施分为两步：1.引导过程，2.作画指导过程。下面就通过笔者的亲身教学案例来具体阐述联想教学法的概念，其中A代表教师，B代表小朋友。
案例：
主体物：孔雀
1.引导过程：
A：小朋友，你去过动物园把，在里面都见过什么动物啊？（引导出这节课的主体物）
B： 猴子、大象、狮子、老虎……
A：那你有没有见过孔雀啊？
B：见过，老师，孔雀好漂亮的。
A：是的，孔雀是不是有很漂亮的羽毛，颜色也很漂亮啊？你见过什么颜色的孔雀？（这时候将事先准备好的孔雀图片给小朋友看）
B：我见过蓝色、绿色、紫色……
A：哇，见过这么多颜色的孔雀啊，好棒哦。那孔雀是不是开屏的时候最漂亮，你能不能帮我形容一下孔雀开屏是什么样子的呀？（通过对话让小朋友自己观察事物的形态）
B：像扇子打开一样的，好多颜色的。
A： 哇，小朋友的观察好仔细哦，那老师想问你孔雀开屏的时候身体是什么样的啊？
（小朋友沉思回答不出来）
A：是不是像一个数字啊？（继续引导，让小朋友自己发现形态特征）
B：像数字1，直直的。老师，它的头顶还有几根好漂亮的毛哦。
A：小朋友的观察好仔细哦。那老师现在问你，你一般看到的孔雀是在什么地方的啊？（通过提问让小朋友对等会自己的画面有一定的构思）
B：我看到的孔雀都是在动物园的笼子里的。
A：关在笼子里的小孔雀是不是不开心呢，因为他们失去了自由啊？（让小朋友们产生应该保护小动物的意识）
B：是的。那应该在哪儿呢？
A：那你自己想想啊，可以把小孔雀放在什么地方呢？（让小朋友自主的想问题）
B：……（小朋友沉思），画在草地上！
A：很好，那除了在草地上，可不可以在别的地方啊？比如说天上、海里、外太空…
（启发小朋友的想象力）
B：我要把我的孔雀画在天空里！（小朋友将自己的思维打开了）
2.作画过程：
A：你要把你的孔雀画在天空里，那你的天空是什么颜色的呀？
B：蓝色的。
A：只有蓝色的吗？（启发小朋友的开发性思维）可不可以有别的颜色的天空啊？
B：不知道，老师。
A：太阳下山的天空是什么颜色的呢？
B：橘红色的。
A：那你画的天空是蓝色的还是什么颜色呢？
B：蓝色里有点红色。
（给小朋友大笔和小朋友需要的蓝色和橙色，教导小朋友可以把两个颜色分开用也可以将两种颜色混合用。）
（小朋友将天空画完。）
A：小朋友，现在我们开始画孔雀了哦，你要画什么样的孔雀啊？
B：我要画开屏的孔雀。
A：那是不是像刚刚你说的后面的羽毛像扇子一样？身体像数字1一样呢？（帮助小朋友一起回忆刚刚的知识点）
（在草稿纸演示怎么将数字1变成孔雀的身体，和怎么画出羽毛感的笔触，并问小朋友要画几只孔雀？）
B：一只。（小朋友自己开始作画。）
A：问小朋友所画的孔雀在天空中周围是否有别的物体？
B：小朋友加上了一些云朵和气球。
（根据画面给小朋友一些建议，使得画面更加完美。最后问小朋友自己画作的名字并让他讲述自己画面的内容，使其增强自信心，保持想继续绘画的激情，同时巩固知识点。）
幼儿创意水粉画是一种创造性的实践，只有掌握科学的教学方法，切实把握幼儿的情感和思维方式，才能使幼儿的创新潜能得到充分有效的培养。笔者会在以后的教学实践中继续丰富和完善联想教学法，创造出更多有利于幼儿培养的成果。
参考文献：
[1]陈铁桥.儿童创意画教程[M].北京大学出版社.
[2]张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京师范大学出版社.
[3]张红梅.论幼儿园开展绘画教学的策略[J].内蒙古师范大学学报.2001，（S1）.
[4]李永正.新课程理念下的中小学美术创新教学设计[M].东北师范大学出版社.
[5]李云飞.浅谈如何设计儿童想象画画题[J].中国美术教育.
