作文的材料从哪里来:钱从哪里来的幽默说说
时间：2019-01-10 03:28:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
每当上写作课时，同学们肚子里空空如也，无话可说，无想法可写，为了完成作业任务，只好东拼西凑，写出来的文章自然词不达意，没有一个完整的中心思想，看了半天也不知所云。更有的同学凑字数，语句不通，语法不对，让人看了哭笑不得。事后认真分析原因，主要还是同学们没有积累。那么怎样丰厚学生的知识积累呢？结合教学实践，我认为可以从以下几方面着手。
一、积累生活经验
唐代诗人李贺的作品驰骋奇想，别具一格。他写作时特别注重独创性。他经常早出晚归，身背一个锦囊，骑着一头驴子，边走边留心观察周围各种各样的事物以捕捉灵感。一旦触景生情，突发奇想，立即就扯一张纸条记上，然后投入背上的锦囊中。晚上回到家里，把锦囊中的纸条倒出来，分门别类地加以整理，再写成一首首诗篇。这就是著名的《锦囊藏佳句》。
由此可知，要想写好作文，就应该养成观察的良好习惯，并带上“锦囊”――笔记本，随时捕捉稍纵即逝的灵感，然后加以整理、归类。这样，作文时就不愁没有素材可写了。观察不同于简单地看，是有目的的。那究竟该怎样观察周围这个丰富多彩的世界呢？下面通过对课文的回顾，来弄清楚如何观察事物，从而学会观察。
（一）观察要有顺序。无论是观察景物、人物还是事物，都得有一定的顺序。一般包括空间顺序和时间顺序。从空间角度看，被观察对象处在怎样的空间范围内，它的周围又有些什么，本身又是怎样的？一般先观察景物或事物的全貌，在脑海里留个总印象，再观察它们的每一部分，这便是我们常说的从整体到部分，也就是先总后分的顺序。二年级上册第2课《黄山奇石》就是按这样的顺序观察后写的。作者先观察黄山的整体貌，得出“秀丽神奇，怪石有趣”的总印象，然后按顺序观察黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”几个部分来突出“秀丽神奇，怪石有趣”的总特点。
也可以按从部分到整体，即先分后总的顺序来观察事物。《我们的民族小学》就是这样，先把民族小学的同学上学路上、上课与下课的不同情景写得有声有色，这是“分”，最后总结点题：“这就是我们的民族小学。”
（二）观察要有重点。在抓重点之前，先要对事物有一个比较全面的了解，只有看到了事物的整体，才能抓准重点，才有可能进行细致的观察，以捕捉事物的特点。如《我们的民族小学》可写的东西很多，然而作者把观察的重点放在学生的上学路上和上课读课文好听上，以此来有力突出学校的民族特色，表达出生活幸福、民族团结这个中心。
（三）观察的同时要思考。只观察不思考是不行的。因为观察事物只是认识事物的第一步。眼睛看到的，往往是表面而零散的，需要经过思考，才会透彻地了解，并留下深刻的印象，所以我们要学会思考。目前，思考观察所得，通常采用比较和联想的方法。
比较往往是把一事物与另一事物比，同一事物在这个时候与另一个时候比，同一事物的这个方面与另一个方面比。二年级上册第15课《小柳树和小枣树》，全篇通过柳树与枣树之间的对比，告诉我们要正确对待长处与短处。《我们的民族小学》，作者把同学们上课读书时，安静的窗外：树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的不同表现进行比较，从侧面突出民族小学学生读书声音好听。《金色的草地》，作者从蒲公英早晚与中午颜色变化的比较中，找到了蒲公英变色的原因。这些都是运用比较的方法思考的结果。
用联想的方法，可借助当时观察的印象，回想这一事物原先是什么样子，现在是什么样子，以后还可能是什么样子。《金色的草地》写“两次发现”时就成功运用了联想的方法。在观察到蒲公英的花瓣合拢后，立即就联想到花朵张开时的情形、花朵合拢时的情形，于是蒲公英变色之谜便迎刃而解。这样的联想是可以加深对事物的认识和理解的。
综上所述，留心周围的事物，仔细观察，认真思考，把生活中自己见到的有意义的事记录下来，便成了作文的材料。这也是我要求大家坚持写日记的原因之一。
二、留心周围人谈话
《所见》：“牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这诗是清代袁枚写的。可我们毕竟不可能事事亲历，所见也就显得有限。那该怎样弥补所见之不足呢？《“拾”话令你笔下生花》的故事会给你这方面的启示。
清代大诗人袁枚写过不少名篇佳句，其中有的竟是随手“拾”来的。有一年春天，袁枚去郊外踏青（春游），来到一个梅园，当时正值梅花怒放。梅树下一位老农高兴地对袁枚说：“您看，梅树一身花了。”说者无意，听者有心。袁枚心里一震：这不是诗吗?他默默地记下了这句话，后来写出了“月映竹林千个字，霜高梅孕一身花”的名句。
还有一回，袁枚要出门远行，当时也正值梅花盛开的时节，有个为他送行的朋友颇为惋惜地说：“可惜这满园盛开的梅花不能带走了!”袁枚听了非常激动，把友人临别时说的话“拾”起来，记在心中，久久地回味。后来，他写出了“只怜香雪梅千树，不得随身带上船”这句为名家赞赏不绝的优美诗句。如果你也能时时处处做个有心人，把听到的有意思的话记录下来，天长日久，便又多了一手作文的材料，还愁作文没什么可写的吗？
三、广泛阅读摘抄
“书读百遍，其义自见。”这话很有道理。好的书必须多读，尤其是那些精美的典范文章，最好读到可以背诵的程度。除了多读，还应该多抄，即不但眼勤，还得手勤。所谓“好记性不如烂笔头”说的就是这个道理。下面是几则关于毛泽东读书的故事。
毛泽东读书深受他的老师徐特立的影响，养成了一个习惯，就是“不动笔墨不读书”。他读书时总要拿起笔来写，不仅写批注、摘抄，而且写读书心得、记笔记、作评论。早在长沙师范上学时，有一次他读德国泡尔生的《伦理学原理》，在十万字的原著上，写下了一两万字的批语，阐明自己的观点和看法。杨开慧看到了书上密如蜘蛛网的批语，感叹地说：“难怪我爸爸老是夸奖您，您真是‘不动笔墨不读书’。”毛泽东说：“读书要好好生生想一想，对的才相信，不对的就摒弃它，毫不可惜。”
毛泽东读书时，对于书中的精华部分和警句总要摘录下来。他在学校时做了很多笔记，其中一本摘录内容丰富，上面全文抄录了屈原的《离骚》和《九歌》，并在每面空白处写了内容提要。他把李大钊的《青春》、《今》摘录下来，写出了学习心得。他摘录文章时，还分条记录每篇的典故和精彩的词句，写出简短的评论或心得。由于他学习认真而有章法，因而很有成效，能汇百家之说而自成一说。每当他离开长沙师范时，总有满满一篮的读书笔记。
我们阅读书籍时也应该做好阅读笔记。一是把自己认为优美的词句摘录下来，也可以把文章中有说服力的事例摘抄下来。最好注明出处，便于查找。二是学写读后感，把自己读了这篇文章或这本书的想法写出来。
作文材料从哪里来？从观察中来，从阅读中来，从生活中来。只要你在生活中学会观察和思考，在谈话中学会聆听与积累，在阅读中学会吸纳与摘抄，就会拥有无穷的作文材料。写作无难事，只怕有心人；细心集材料，小手著妙文。
