多媒体技术在“产品造型设计”教学中的应用
时间：2021-07-16 12:01:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：探讨了如何利用现代化教学手段开展产品造型设计课程教学活动，提出采用多媒体课件，结合动画、视频、虚拟现实等多种综合技术手段进行产品造型设计课程教学，能够提高产品造型设计课程专业化教学的效果，并在产品造型设计课程教学实践中取得一定成效。
关键词：多媒体技术；产品造型设计；教学方法
中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)16-3977-02
Application on Teaching Method of Product Modeling Design Based on Multimedia Technology
LIU Jin-he, LIU Xin-fu, SUN Li-wei, LI Li-sha
(Hebei University of Technology, Tianjin 300130, China)
Abstract: The article discusses developing teaching activity of product modeling design classes by means of modern teaching method. Adopting multimedia courseware, combining with cartoon, video and virtual reality, many kinds of synthesizing technique method are put forward for the application of product modeling classes. Specialization teaching effects of the classes are improved. Proper effects are ob tained in teaching practical classes of product modeling design.
Key words: multimedia technology; product modeling design; teaching method
近年来，多媒体技术在教学中的应用越来越普及，多媒体教学的优势已得到社会的普遍公认。利用多媒体技术开展产品造型设计课程教学最核心和根本的问题就是多媒体教学课件的综合运用问题，一个好的多媒体教学软件结合教学手段的综合运用将极大的优化学习过程，激发广大学生的学习兴趣，增强课堂吸引力，提高教学活动效果。如何对多媒体教学课件进行综合手段的运用以使之更好地为教师和学生的认知服务，提高产品造型设计课堂教学效果，是该文将要探讨的问题。
1在产品造型设计教学中，注重教学手段和素材的综合运用
利用多媒体技术开展教学工作最重要的一个环节就是要充分利用多媒体软件技术，利用综合的教学手段为提高教学的效果服务。在学习资源上，不仅仅有本学科的相关资料，还要提供与所学知识相联系的其它学科的资料，尽量拓展所学课程的内容，真正的为学生提供丰富的学习资源，从而促进学生的全面发展。
在日常生活中要精心选择素材，使之用于课堂教学之中。比如，在产品造型设计课程教学中，当介绍到造型设计外观与材料结构构成的关系时，成功引入了中央电视台“焦点访谈”栏目中曾经介绍过的“水立方”奥运体育场馆建设的内容，水立方漂亮的外形与内部结构之间的相互关系，以及外部的膜材料的通透性与钢结构的架设等与我们介绍的材料结构与外形密切结合，内容新颖，经过编辑后的视频材料极大的刺激学生的感官，使之全神贯注地投入到本课程的学习之中。
2在产品造型设计教学中，注重学习内容的情境真实化
软件制作的一个重要内容还在于情境创设，动画、视频、影像都是营造学习情境的理想途径，同时，直观的动画演示也是突破教学难点的最佳方式。心理学研究证明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中的自己所说内容的70%[1-2]。由此可见，软件制作中，不仅要用到文字、图片、声音，还要更多的运用视频、影像和动画情景，多种媒体的综合运用，才能使软件达到更好的学习效果。
以产品造型设计的多媒体教学课件茶壶的设计为例，让茶壶立体的旋转起来，可以使观察者更清晰地看出设计的效果，立体地再现茶壶造型设计的情境，将教材中的几处情景全部制作了精细的动画，因此在课堂教学的极短的时间内，学生就弄懂了几个重点概念。
用多媒体课件上课，引入软件设计方法，将造型设计课程情境真实化，能明显提高学生学习激情，营造良好的认知学习环境，扩展学生视野，提高学习的效率[3-5]。课堂教学中利用有针对性准备的视频材料，提高课堂的活跃度，强化学生对一些重要概念和原理的理解。比如，在软件制作中，将透视错觉的概念用实际的图形化方案体现出来，采用图形中一个人站在高楼的下面仰望高楼，首先看到的是很宽的楼房，然后楼房逐渐向上并减小，就像我们实际看高楼的感觉一样，利用此动态的图形强化了透视错觉的概念。
又如，在造型设计课程的图形比例构成的介绍中，利用动态的变化效果，首先给出一个整体的木工用平刨机床的前面都是整体的，然后将前面的整体效果改变成三分之一的凸起，看效果的对比变化，再进行二分之一凸起后看效果的变化经过这样动态的对比，节省了板书平面图的画图时间，同时也达到了非常好的立体造型教学效果。
同样，在介绍材料对产品设计的影响过程中，利用中央电视台军事节目《军事科技》中播出的B2隐形轰炸机的视频。介绍了该飞机优越的隐身性能与其材料和形状之间的密切关系，引起广大同学的学习兴趣，短短的几分钟时间，就调动起同学们的学习热情，以至于在课堂中，同学们都知道在学习到一个关键的内容的时候，就会利用视频介绍其应用或效果，有些同学把这小段课程内容拓展的上课时间形容成看“电影”，极大地增强了课堂的活跃氛围。
