学区制模式下学生楼栋自治的探索和实践
时间：2021-06-03 04:01:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高校学生公寓自治已经成为新形势下学生思想政治教育的重要模式。温州大学步青学区坚持学生自治的理念，倡导楼栋学生自治，成立了楼栋自治委员会。本文以温州大学步青学区为例，对学区制模式下楼栋自治组织产生的背景、工作重点及努力方向进行了探讨，希望能对兄弟院校学生自治组织进公寓有所裨益。
关键词：高校公寓 步青学区 楼栋自治
中图分类号：G631
学区是指以学业归属区为基础，以学生生活区为地理划分，包括公寓宿舍区、学生食堂、文化活动场所、商业服务网点等在内的课堂学习外的生活、休息、学习、交往、娱乐、个体及群体活动的特定区域。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”为充分发挥学生公寓园区的育人功能，将公寓园区建设成思想政治教育的新阵地，2012年9月，温州大学在全国创新性推出“学区”制学生教育管理模式改革，成立了步青、溯初、超豪三大学区。三大学区都非常重视学生自治，将学生自治作为学区管理的重要模式，成立了相应的学生自治组织。其中，温州大学步青学区率先推出“楼栋自治”制度，将楼栋自治委员会作为建设学区的基本力量，充分调动了学生参与学区事务的积极性，有效解决了学生公寓区寝室卫生难以管理等一系列难题，但作为新生事物，在实际运行过程中，也存在着一些有待提升的空间。
一、温州大学步青学区楼栋自治组织成立的社会背景及现实意义
1、楼栋自治组织的成立顺应了高校后勤社会化发展的趋势
随着高校后勤社会化改革的不断深入，公寓园区成为学生生活学习的第二课堂，其重要性日益凸显出来，承担了教育、管理和服务三项功能。如何充分调动学生的自主性和创新性，让公寓园区成为一个充满生机和活力的地方，是当前高校学生管理工作中的一个重要课题。温州大学步青学区推行的“楼栋自治”倡导的正是这样一种教育理念，也是步青学区积极进行的教育实践和探索。
2、楼栋自治组织的成立满足了90后学生成长成才的个性需求
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育的教育”。90后的同学自我意识突出，个性鲜明，在自由时间内促进个体成长成才的意愿十分强烈。随着90后学生权利意识、民主参与意识的逐渐增强，高度重视学生参与公寓园区的建设和管理，发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”功能已是大势所趋。步青学区楼栋自治组织的成立正是符合90后学生发展特征，其重要趋势便是重视学生参与，以服务学生为价值导向，以学生发展为终极目标。
3、楼栋自治组织的成立成为步青学区良性運转的重要保障
步青学区在地理空间上管辖10幢公寓楼栋及其他相关辅助用房和各项配套设施，住着来自美术与设计学院、数学与信息科学学院、物理与电子信息工程学院、化学与材料工程学院、生命与环境科学学院、机电工程学院和建筑与土木工程学院的近6000名学生。步青学区在学校学区制改革的大背景下，始终坚持“以生为本”和“服务至上”的工作理念，围绕学生全面发展，服务学生成长成才，高度重视学生自治并把学生自治作为实现这两大理念的重要途径，在推动自治活动创新、健全自治组织体系、拓展自治服务内容、引领自治文化建设等方面做出了积极探索和实践，并率先在每栋楼成立了楼栋学生自治组织——楼栋自治委员会。楼栋是步青学区工作的基本单元，楼栋正如一个人身体的各个部分，通过建立楼栋自治组织，整个学区成为了一个经络通畅、密切联系的整体。
二、温州大学步青学区楼栋自治组织建设情况
步青学区楼栋学生自治委员会以“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨，它是由学区学生代表组成，代表学生利益并服从学区管理的学生组织。它是上一级学生自治组织——学区学生自治委员会的派出机构，接受学区学生自治委员会的领导和指导，负责本楼栋的环境建设、文化活动、安全稳定和入住学生的生活管理、卫生评比、权益维护等工作。
步青学区在每栋学生公寓楼成立楼栋自治委员会。楼栋学生自治委员会一般由楼长、层长、党员服务站站长及楼栋其他热爱学生工作并且自愿服务同学的学生组成。楼栋学生自治委员会以楼层长为骨干，楼长一方面是学区自治委员会的成员，受学区学生自治委员会的领导。另一方面，他是所在楼栋学生自治委员会的负责人，在各层层长的协助下开展楼栋卫生、文化等建设。楼栋自治委会会同时在联系楼栋辅导员指导下开展工作。
经过几年的探索和实践，步青学区的楼栋自治委员会已经形成了“楼长——层长——寝室长”三级架构的学生自治管理体系，成为温州大学“学区制”改革背景下，联系楼栋辅导员开展楼栋学生思想政治工作的重要助手，楼栋广大同学与学区沟通交流的桥梁纽带。
三、温州大学步青学区楼栋自治组织工作重点
1、健全楼栋自治机制，维护学生合法权益
步青学区坚持“视教育若生命、学校若家庭、学生若子弟”的教育理念，尊重学生主体地位，重视维护学生合法权益，先后制定了《楼栋自治委员会工作条例》、《楼长工作例会》等楼栋自治制度，使各项工作的开展有据可依、有理可循。
其次，步青学区打破长期以来学生管理制度由学校单方制定，学生参与不足的情况，积极创新学生自治形式，先后召开了三届步青学区楼栋学生代表大会。每届代表大会参会代表近300名，由各楼栋学生民主推选产生，楼栋代表对学区出台的各项制度进行讨论、修订并经全体代表审议通过。楼栋学生代表同时享有对学区工作的建议权、评议权和监督权，代表任职期间，将承担起代表本楼栋学生维护楼栋同学合法权益和民主权利的重任。他们被赋予参与学区重要工作的讨论、参与学区学生干部的选举、参与学区同学权益维护、参与学区各项考核评比及学区其他重大工作的诸多权利，真正实现了“学生自己的事情自己说了算”。
