省域教学资源公共服务平台助推职业教育发展机制研究
时间：2021-04-21 08:01:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在信息爆炸时代，如何实现优质教学资源在巨量信息中的采集、分类和精准推送，成为教育信息化建设过程中的重要思考点。在大数据和人工智能技术高速发展的今天，运用相关技术，搭建省级教学资源公共服务平台，不失为推进省域职业教育更好发展的有力举措。本文结合当前互联网教育资源使用的痛点，较为系统地思考了搭建省级教学资源公共服务平台的功能需求和技术可能，并就平台的长久持续运营提出了自己的思考。
关键词：职业教育；教育信息化2.0；公共服务平台；大数据
中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）21-0077-04
自互联网产生以来，其在信息共享与交互层面发挥的作用越来越重要。尤其是进入“互联网+”时代，互联网已经成为人类社会必不可少的基础设施。互联网创新成果与经济社会各领域的深度融合，使得实体领域迸发出了巨大的创新力和生产力，形成了更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济社会发展新形态。
在移动互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等一系列新技术不断改造经济社会活动的同时，越来越多的人开始意识到一个问题：在这样一个信息爆炸的时代，限制我们思维和表达的阻碍不再是信息匮乏，反而是信息过量，确切地说，是无用无序信息的干扰与过量。
具体到教育领域，教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。自20世纪90年代末开始，我国政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化工作。從2012年开始，教育信息化领域的政策集中出台，2012年3月的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》（以下简称“计划”）为我们提供了最新的政策保证和工作指南。其中，计划提出实施的“数字资源服务普及行动”昭示着搭建省域职业教育教学资源公共服务平台的必要性与迫切性。
一、问题的提出：省级职业教育教学资源公共服务平台要解决哪些痛点
围绕着互联网的飞速发展，信息爆炸或者信息泛滥给人类社会带来的负面效应和潜在危机日益浮出水面。如何使信息资源得到有效的利用，提高信息的质量，已经成为一个世界性的网络难题。除了提升个体信息素养，强化自身收集、分析与鉴别信息的能力与效率外，运用最新技术手段，打造资源公共服务平台也是一个不错的技术手段。因此，为了助推职业教育的发展，搭建省域教学资源公共服务平台的意义非常重大。搭建这样一个平台，必须要回应互联网资源获取方面的痛点，才能精准地把握自身定位。具体而言，互联网资源具有如下痛点：
1.资源分散
建设主体多元化带来了资源分散的必然结果。具体到职业教育教学资源层面，除却以博客、微博、公众号等形式的个体（团队）运营资源和以百度文库、道客巴巴等为代表的大型资源共享网站。职业教育资源相对集中的分布点大致还包括微知库、智慧职教和国家精品课程资源网等国家级资源库平台，超星、网易等多家公司运营的MOOC类网站，还包括世界大学城、省级微课网和学校资源中心等平台。细细梳理下来，不难发现，这些资源站点还是太多了。
2.资源使用率不高
在互联网时代，教育资源使用率不高一直困扰着相关部门。即使是国家级层面的资源站点平台，同样有着这样的问题。曾有一个国家级课程平台，其资源使用排行显示了这样的尴尬数据：排名第一的课程，使用达数万次，但深入研究排名前100位的课程，会发现从前20名左右开始，课程的使用次数低于三位数。这是一个沉重但又非常现实的数据，也反映出了教学资源使用率不高的现实痛点。
3.资源使用不方便
由于教学资源分散，很自然地产生了资源使用不方便这一痛点。资源使用不方便，主要表现为两点：一是资源获取不方便。很多资源站点平台，对于资源的下载是有限制的，这些限制往往表现为积分和收费的不同形式。二是资源使用不方便。各个资源站点平台的格式、使用逻辑都不一样，使得其很难与学校的教学平台进行系统对接，更遑论教学过程管控和开展数据分析了。
4.资源更新速度难以保证
互联网教育资源的后续更新维护往往会成为一个非常大的问题，相当比例的资源建成即告完结。其根本原因在于缺少市场化的资源交易机制，单纯地依赖财政投入和个人热情难以确保资源更新的覆盖面和持续性。
5.资源质量鱼龙混杂
在信息爆炸的时代，互联网资源质量良莠不齐、鱼龙混杂是普遍现象。教育教学资源同样如此，造成这一现象的原因，细究起来大致有三点：一是资源更新速度难以保证；二是资源提供方素养的差别对教学资源质量产生的影响；三是资源平台机构方对数量的追求更容易实现，而对质量的把控成本缺极高。而这些痛点带来的现实后果就是高质量的教学资源获取难度越来越大。
6.资源的知识产权保护形势堪忧
抄袭、盗版等侵权行为在互联网时代成本变得更低、途径相对隐蔽。因此，一些优质教育资源的作者或机构，出于保护自身知识产权的需要，在资源上线方面持谨慎和保守态度。这也在一定程度上限制了优质网络教育资源的传播和获取。
二、解决策略：省级职业教育教学资源公共服务平台应具备的功能设计
针对当前网络教育资源存在的痛点，应充分利用大数据、人工智能等先进技术构建省级职业教育教学资源公共服务平台，从技术和渠道层面解决上述问题。该资源平台的建设，需要满足如下功能：
1.资源采集功能
针对当前各类教育资源分散的痛点，平台应能够采取必要的技术手段，以较高的覆盖面采集相关的资源到平台。在数据采集过程中，各采集频率需要根据业务需求、数据量大小等灵活制定，可采集的数据类型包括分布式数据信息、关系数据库中的结构化数据、各种类型的半结构和非结构化数据、静态及高低频知识数据等，并且能实现对数据质量进行监控和迭代优化。
