齐抓共管，创建积极向上、严谨求实的优良学风_积极向上的学风
时间：2020-07-14 07:21:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文对我校学生学习风气中的一些不良现象进行了归纳，分析了这些现象产生的主要原因，就如何创建积极向上、严谨求实的优良学风进行了比较深入的思考，提出大力加强对学生的成功素质教育、积极发挥教师的主导作用、严肃校纪校规等措施，以努力创建良好学风，促进全校教学质量的不断提高。
关键词：学风；人生观；成功素质教育
中图分类号：G647 文献标识码：A
学风有二种含义，一是指学校（教师）的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，是学生行为规范和思想道德的集中表现，有时也特指学生的学习态度和学习风气。根据我校的实际情况，本文特就第二种含义，即对学生的学习态度和学习风气进行初步解析，探讨如何创建积极向上、严谨求实的优良学风。由于个人了解的情况有限，分析不一定全面、正确，只望能给我校的学风建设提供点滴参考。
学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风，刻苦钻研的学习之风，打破沙锅问到底的探求之风，切磋琢磨、相互学习的讨论之风，博学慎思的独立思考之风，与时俱进的开拓创新之风。学风建设是校风建设的核心，良好的学风是学校的宝贵财富，是提高教育教学质量的重要保证，直接影响和决定着人才培养的质量和学校的声誉。
数年来，我校一直把学风建设作为一项非常重要的工作来抓，领导高度重视，素质导师和教师密切配合，付出了巨大的努力，也取得了很大成绩，但由于种种复杂的社会原因和教育原因，不良学风仍然还比较普遍比较严重的存在。根据本人在教学过程中的感受，感觉相当部分学生学风不正，主要有如下表现：
1、学习消极，不求上进，40分万岁；
2、上课不翻书（甚至不带书），从来不记课堂笔记（根本不带笔和本）；
3、上课往后坐，考试向前靠（向成绩好的靠拢），提问把头低；
4、上课铃一响，开始睡觉；下课铃一响，立即嘻笑颜开；
5、上课不听讲，专找前后左右谈天论地；
6、上课迟到，悠哉游哉进课堂；上课期间，随随便便向外溜；
7、上课看报纸，看小说，玩手机，如遇制止还横眉怒对；
8、无故旷课，这是家常便饭，如遇严查，事后持假条说“有事”；
9、作业靠抄袭，正确与否我不管；考试靠“高科技”，混蒙过关我总行；
10、说什么课前预习课后复习，人生苦短，何不及早行乐。
除此之外，课堂上吃早点吃点心，带女朋友到教室课堂热恋，点名时冒名顶替，对老师十分不尊重等现象，也时有发生。
这些现象的出现，其原因是多方面的，我认为最根本的原因是少数学生缺乏正确的人生观，没有学业的追求，没有事业的追求，更谈不上学好本领对祖国对人民做出贡献。他们来“上学”，仅仅是家长的安排，就业的无奈。因此，在学校自然是做一天和尚撞一天钟，及时行乐，得过且过。另外一个主要原因是部分学生基础较差，很多课程听不懂，挂课多门，自感“毕业艰难”，产生厌学情绪，又没有决心迎头赶上，因而债多不愁，破罐破摔，遁入空门。第三个主要原因是部分学生没有养成好的学习习惯，不知道该如何学习，导致成绩不好，随波逐流。不良学风的原因虽多，我认为上面三个原因是主要的，而人生观的问题则是最根本的。
这些现象的普遍出现，一方面和我们的生源质量密切相关，同时也和学校、教师的管理力度有关。部分学生的不良学风严重影响了另一部分希望认真学习的同学的正常学习，严重干扰了课堂的教学氛围。现在，我们的生源质量正在逐年提高，如不及时扭转，学风还将积重难返，贻害后人。因此，我们务必从多个渠道着手，各方面齐抓共管，综合治理，对症下药，使学风在短期内有一个根本的好转，继而建立长效机制，真正创建一个积极向上、严谨求实的优良学风。
学风建设是一项系统工程。优良学风的培养、建设，不是一朝一夕的事，也不能靠一个人一个方面的努力。只有校院领导、全体学工干部、素质导师和全体教师以及学生干部共同努力，采取得力措施，建立长效机制，才能获得不断的进步。经肤浅考虑，认为我们应采取以下措施，加强学风建设。
一、大力加强对学生的成功素质教育
成功素质教育是我校创新提出的教育理念。以多种方式推进成功素质教育，鼓励学生积极向上，争取学业成功，就业成功，创业成功，最终事业成功，对于学风的改变可以起到决定性的作用。结合当今社会对人才的需求，用人单位对大学生的要求以及严峻的就业形势，激发学生的学习动力；通过“读百本书”、形势报告、主题班会、座谈会、谈心活动等方式，引导学生根据规划确立自己在学习方面的主攻方向，使学生以成才为内驱力，激发深层次的学习需求；克服功利主义和实用主义的倾向，形成理性的远景性学习目标，从而激发学生学习的积极性和原动力；通过成才教育，帮助学生明确努力方向，进一步端正学习态度。教育学生以认真求实的态度、刻苦勤奋的精神、科学严谨的作风自觉加强学风建设。
二、积极发挥教师在课堂的主导作用，通过教风带动学风建设
教师应从丰富教学内容、完善教学手段、提高讲授水平、增强课堂师生互动等方面入手提高教学质量，尤其是在与学生互动方面多下功夫，激发学生的学习兴趣，逐步实现“把学生赶回课堂”转变到“把学生吸引回课堂”。这里说的“丰富教学内容”指的是针对我们的培养目标，在专业教学中应努力融入应用性、实践性的内容，这样的内容和专业结合紧密，和学生的就业结合紧密，非常有利于提高学生的学习兴趣，而对于课程中理论性过深过难的内容，则应当适当取舍。在师生互动方面，所提互动问题应局限于“三基”内容，应循序渐进，使相当部分学生会思考、能回答、能发表自己的观点。如果提出一些较难、较偏、较理论的问题，大部分甚至全部学生都困惑不解，就没法“动”起来了。同时，建议院、系开展不定期的师生交流活动，听取学生对教学各个环节的意见和建议，努力从深层次解决学生厌学的问题。
对于课堂秩序，教师也负有不可替代的主导作用，应该严格要求，循循善诱，要敢管。个别教师或者怕学生反感而不敢管，或者事不关己不愿管，或者怕浪费时间懒得管，效果都不好。事实证明，对课堂秩序敢管严管，保证了正常的教学秩序，保护了大多数同学的学习环境，同学们是支持的。即或违反纪律的学生，事后也是理解的。
三、对学生学习过程各个环节（听课，实验，完成作业，晚自习等）实行全面管理，提高学生学习质量
素导作为学生的管理者和引领者，除了在宏观上帮助学生树立信心、发挥优势、明确目标、规划自己的成功之路以外，应该对学生学习过程的各个环节有全面地了解和监管。学生最基本最主要的任务是专业学习，引导他们把学习搞好，就是使他们在成功之路上迈出了第一步。因此，素导应经常进课堂，了解学生上课出勤情况和听课情况，加大对学生上课考勤力度，检查督促学生自习，督促学生独立认真地完成作业；掌握学生的学习状况，多关注、多督促学习自觉性差的学生，帮助他们战胜惰性，养成良好的学习习惯。同时也希望教师严格要求学生，严格课堂纪律，严格考勤，严格考试纪律，掌握学生各个环节的学习情况，做到心中有数。这样才能够改进教学方法，不断提高教学质量。
四、严肃校纪校规，强化学生遵纪守法的意识
严肃校纪校规是形成良好学风的重要条件之一。加强对学生校纪校规的教育，使学生深入领会其精神，努力按其要求来约束自己，形成良好的自律意识；加强诚信教育和考风考纪教育，严肃考试纪律，预防和制止考试作弊行为。同时，对违反纪律的学生，一定应按规定严肃处理。即对各类学生违纪行为，在做好批评教育的同时，该警告的要警告，该留级的要留级，该退学的要退学，不能姑息。比如严格课堂考勤制度，对旷课、迟到的学生进行批评教育，旷课一旦达到规定的数量就必须按照学生考勤管理办法给予相应的处分。只有这样，才有利于树立正气，对不良学风的学生产生警示作用，促使学风向好的方向发展。
五、充分发挥学生干部、党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中的表率作用，使他们成为带头实践、自觉
维护优良学风的主体
不同班级的学风大相径庭，与班干部的关系极大。班干部素质较高、工作责任心强、组织健全团结的班级，往往学风就比较好；反之学风就差。笔者认为，班干部特别是主要班干部，应该是学习成绩较好（不一定特别好）而又具备较强工作能力的学生。学习成绩很差者，即使他活动能力很强，也不能委以重任。试想，一个疲疲塌塌的连长，有可能带出一个好八连来吗？因此，素导应该在班级中细心选择干部人选，要求干部、党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中发挥表率作用，使他们成为带头实践、自觉维护优良学风的主体。目前，有的班级组织不健全，有的班级班干部责任心不强，有的班干部成绩相当差，这都不利于学风的建设，希望素导们及时调整。
六、完善奖励制度
建议学校（或学院）在原有各项奖励评选中增加学风建设考核内容，切实发挥正面激励和导向作用，树立具有良好学风的班级和寝室典型，营造良好的学习群体，以此为基础加强全校的学风建设。
七、开展丰富多彩的校园文化活动，树立正确的舆论导向，营造积极进取的学术氛围，以教风带动学风，促进学生全面健康成长
总之，学风建设是一项系统、长期的工作，它既需要进行深入的思想教育，又需要有一套切实可行的配套制度；既需要校院领导的高度重视，又需要广大教职工的踏实工作；既需要一线教师的不懈努力，也需要各部门的积极配合。让我们坚持不懈，齐抓共管，努力创造良好的学习氛围，以优良的学风，促进全校教学质量不断向更高的目标挺进。
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