[PISA为何能风行全世界?]风行全世界
时间：2020-07-10 07:17:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
国际学生评估项目(PISA)是目前全世界最权威的学生测试项目，中国学生在此测试中的表现十分出彩。 今年年初，来自16个国家和地区的代表团齐聚纽约希尔顿酒店，召开一场“如何提高教育水平”的非正式研讨会。会议长达十多小时，规模空前，来自香港、英国的教育部门负责人和各国的教师联盟代表热烈交换着自己在教育领域的经验教训。
上海代表团也来到纽约分享自己的教育经，这让坐在一旁用电脑记录的德国教育家安德里亚斯・施莱克尔很高兴。“我注意到，当来自上海的教育官员讲话时，底下的人都开始做笔记，抄录别人的经验。这简直难以置信――10年前，大家都觉得自己的教育系统是最好的、独一无二的。”
上海人的自信是有原因的。2010年岁末，上海学生参加了以考查义务教育阶段学生学习能力为宗旨的国际学生评估项目测试(PISA)，在全球65个国家和地区中，上海15岁中学生在阅读、数学和科学三项指标得分中均名列第一。这一消息震动国内外，也让国人开始得知这项全球盛行的教育效果测试。
作为国际学生评估项目的创立者，施莱克尔并不代表任何国家。他说自己代表了全世界的学生，至少代表他们的数据而来。
用数据衡量教育成果
如果没有施莱克尔，这场教育交流会就不会召开。一头白发的施莱克尔为经济合作与发展组织工作，负责国际教育方面事务，近些年来，他正成为国际上最有影响力的教育专家。
美国教育部长阿恩・邓肯曾多次就教育问题与施莱克尔进行协商，并在全国推广其教育理念和措施。“他深刻洞悉全球教育的重大议题和挑战，比我见过的任何专家都要好，”邓肯表示，“而且他很坦诚。”英国教育部长迈克尔・戈弗则称施莱克尔为“全球英语教育中最重要的专家”――尽管施莱克尔是个德国人，而且现在住在法国。
一个性格内向的德国科学家，转而为世界各地的学校进行评估、提供建议，这个故事听起来颇为离奇。
施莱克尔的父亲是一名教育学教授，在汉堡上学时，施莱克尔成绩平平。在高中阶段，施莱克尔对数学和科学展示出浓厚兴趣，老师也鼓励他在这些科目上有所发展，随后他的成绩得到提高，成了班里的尖子生，并获得了国家的科学奖。在汉堡大学，施莱克尔的专业是物理学，他对父亲的学科没有任何兴趣。
大学时，出于好奇心，他听了教育科学家托马斯・波斯尔斯维特的演讲，被其中的内容深深吸引。这位教育家主张用实际的数据来衡量学校教育的优劣，在当时的1986年，教育机构还被传统的教育理论和意识形态所占据统治着。施莱克尔决定与托马斯开展合作，研究一个国际通用的教育测试，那时，一些国家只会挑选极少数学生参加国际测试。“许多国家的教育者都说‘我们有世界上最好的教育体系’”，对于习惯于数据思维的施克莱尔来说，这不现实，怎么可能每个人都是最好的?
1996年4月，施莱克尔和经合组织的同事们开始设计一种更合理的测试方法，经合组织由此开始考量各国教育的效果。
到2000年，来自32个国家的15岁中学生开始参加国际学生评估项目(PISA)，其中多数国家为经合组织成员。比起从前的测试，国际学生评估项目涉及的同龄学生和参与国家最多，该项目考察的不仅是学生对事实的记忆力，而是他们严谨思考和解决现实问题的能力。
一种测试“国际通行”
第一次PISA测试的结果令人瞠目，国际媒体纷纷报道了排名结果：美国排在希腊之前、加拿大之后，表现中等，后来的每一次测试中大体如此；对于一直相信自己的教育系统领先世界的德国人，他们的排名甚至更低。
美国的教育官员为自己的学生辩护，认为他们糟糕的表现与大量的移民家庭和学生有关。但施莱克尔指出，美国本国学生的表现也不尽如人意。实际上，在全球范围内，具有移民背景的学生只会导致各国学生表现3％左右的差别。一个国家的财富水平也不直接意味着教育的成功，人均GDP指数只会导致各国学生成绩6％的差异。
在德国，PISA成了家喻户晓的考试，并催生了一档黄金时段的智力问答节目“The PISA Show”。施莱克尔走访了大量学校，观察各组数据。他的结论是，优秀的教育系统的形成，都经过了一系列的关键变革：师范学校在学生选拔上更严格；教育部门更重视发展高水平的教师和校长；将受过良好培训的人才置于合适的位置；允许在教育方式中的创新实践，而且在成功事例中最显著的是，学校为贫穷学生提供平等甚至更多的资源投入。
施莱克尔和国际学生评估项目也引来了连串的质疑和批评声。美国研究学会副主席马克・施耐德称施莱克尔是个“异常优秀的推销员”，并认为经合组织应当只收集教育数据，而不该越权提出建议。
但施莱克尔将数据转化为实际建议的做法，使之具有越来越大的影响力，美国、日本和德国都已将PISA的问题纳入到自己的标准考试中。如今，全球共有70个国家每隔三年向国际学生评估项目提供超过50万份15岁学生的测试；一项关于3万名加拿大学生的研究发现，PISA的评分比本国的成绩单更能准确预测哪个学生最终进入大学。
多数人相信，学校教育与各国文化之间存在非常复杂的相互作用，这也就导致许多先进的教育理念和经验难以复制。施莱克尔希望改变这样的看法，通过创建一个具有说服力的通行测试，每所单独的学校都能用它与世界各国的教育成绩作比较，这项测试计划在明年美国50～100所学校中开始实验。
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